loading细节让课堂更美
— —赴新兴小学听课有感
2014年10月17日，全椒县教育局组织了“送教下乡”活动，我非常有幸参与了这次活动，到新兴小学听课，心情十分高兴。
今天数学课执教的教师是逸夫小学丁伟老师，他为我们带来的是苏教版六年级上册的《解决问题的策略》一课。丁老师教学基本功扎实，有较强的课堂驾驭能力。课前他以轻松愉快的谈话导入，开门见山同时又激发了学生的学习兴趣。同时也复习了之前已学过的一些知识，为学习新知做好了铺垫。紧接着创设情境，出示问题：“小明把630毫升的果汁倒入7个杯子，正好都倒满，请问每只杯子装多少毫升的果汁？”问题设计符合学生的认知范围同时又紧贴生活实际。话音未落，学生们就积极思考并举手回答，课堂气氛较好，老师适时地分析与补充，在课堂上生出了智慧的火花。接下来是一道变式练习题，逐步推进，瞬间把课堂推向了高潮。结课时，他那充满的情智的语言，带领着学生总结了本节课的内容，同时又把课堂推向了另一个高潮。
纵观丁老师的课，有以下特点：第一、问题设置明确，导向性清晰，问题设计环环相扣，由易到难，层层推进，符合小学高段学生的认知特点和认知规律；第二、课堂上尽量让学生大显身手，发挥学生的主体作用。通过想一想、说一说、写一写等学习活动，既让学生获得了知识，同时也让他们掌握了学习方法和发展了能力；第三、注重学习活动设计和学生的语言表达训练；第四、注重学生行为习惯养成
教育。但唯一不足的是课堂延展不够，学生自主练习时间相对较少，学生参与教学的广度不够。
总之，丁老师的课不失为一节优质课。一节课下来，学生们获得了成长，获得了进步，也让我对自己的教学有了一些反思。
对比丁老师的教学，我还有很多要改进的地方。
第一、要加强基本功练习，从板书、语言、问题等方面都要细细设计。课堂美在细节，抓住细节才能赢得课堂。
第二、要认真钻研教材，备教法、备学情。关注教学环节的设计和活动设计，充分发挥学生的主体作用，培养学生良好的课堂习惯和书面、语言表达能力。
第三、要多一些等待与期望，给学生多一些思考时间，让他们去探究，去发现。多让学生发言，说出自己的想法，然后再适时地引导与补充。
第四、问题设计要立足于学生，由易到难，注重梯度设计，关注到所有学生，让每一位学生课堂上都有不同程度的收获。精心组织学习活动，真正做到精讲精练。
课堂因细节而美丽，课堂因智慧而丰富。坚持正确的教育理念，有的放矢，相信我的课堂会给学生更多的精彩，让学生获得更多元化的成长。