loading21年,从音乐到语文的转型
我所走过的路称不上轰轰烈烈，但我愿意以一个前行者的身份，说一说我21年从教的坚守与专注，感悟与得失。 追寻小纸船的梦，一路“踏雪寻梅”
1989年，我怀揣着成为一名优秀教师的梦想走进了常德市武陵区育英小学。当时，校长听说我是班里的文艺骨干，就安排我任教音乐。说真的，我可是没有受过专业训练的，因此接受这个任务时我不太情愿。但我是个执着的人，我发誓要在音乐这块看似贫瘠实则绝美的崖壁上种植出五彩的花朵。就这样，我带着一股冲劲和韧劲，开始了我的音乐教学生涯。 在后来的日子里，我牢牢记住一句话“只要肯学就没有干不好的事”。我广泛地查阅资料、观摩录像，学他人经验，学音乐教学法，学专业知识。我把每月有限的工资全数交了昂贵的学费，投身名师门下系统地学习声乐知识，并在五年内通过自学取得了音乐专业本科文凭。天道酬勤，我对音乐的感觉开始敏锐起来，驾驭能力和把握能力有了质的飞跃。这也为我的音乐教学奠定了牢不可破的基础。渐渐地，我开始在音乐教学领域里崭露头角，并逐渐形成具有自己风格的教学模式。我的音乐教学课多次在省、市、区各种大型教学活动中被作为示范课推介，我本人也多次在各级教学比武活动中获得优异成绩。如：1995年，我的音乐录像课《对十》代表常德市参加湖南省首届中小学音乐教学比武获得二等奖；1998年，在常德市音乐美术教学比武中，我的音乐课《五颜六色的童年》获得一等奖；1999年参加湖南省“优课工程”小学音乐课堂教学比武，我执教的《踏雪寻梅》获得一等奖。
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与此同时，我还承担学校舞蹈队的训练任务，获得了30多项省、市、区级奖项。1999年，我被破格评为小学高级教师。2000年，我被常德市教育局选派为全市唯一一位小学音乐教师到首都师范大学参加全国“园丁工程”首届国家级音乐骨干教师培训。 关闭一扇门，却打开一片天
就在我沉浸在音乐教学的快乐中时，我遇到了职业生涯中的一个转折――在我顺利完成国家级音乐骨干教师的培训时，我一向引以为傲的嗓子却突然沙哑了。医生告诉我：“你患有严重的声带小结，已经不适合再唱歌了，否则将有可能面临失声的痛苦。”这对我来说犹如晴天惊雷，十年与音乐朝夕相伴，现在命运残酷地给我关上了这扇门。难道我要告别心爱的三尺讲台?整整几个晚上的辗转难眠，我毅然地选择放下音乐，改教语文。这一刻，我知道前方的艰难在等着我，但只要能从事所钟爱的教育事业，能实现自己最初的梦想，再苦再累我也无怨无悔。2000年9月，我成为了一名一年级的语文教师兼班主任，由一名音乐老师向语文老师艰难转型。
本以为凭着自己的一股子干劲，加上十年积攒的教学经验，给一年级孩子上课肯定没问题，没想到进了课堂就不行了。由于粉笔字写得慢，一节课大部分的时间用在板书上。那时候我还不会侧身板书，背对着学生写字时，学生就尽情地说笑，教室里乱成一团，结果一节课没有上完，我哭了
那时的我，又一次体会到什么是“台上三分钟，台下十年功”。我收起以往的活泼，锁起以前的荣誉，一有空就练板书，在纸上练、黑板上练，
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回家后在地板上练，常常练得胳膊都抬不起来。记不清磨光了多少盒粉笔，我的黑板字终于变得挥洒自如了。同时，我又拿着录音机练习普通话。从那时起，主持又成了我的绝活，学校的大型活动以及我们教育局的庆祝活动中都会有我主持的身影，全国、省、市领导来我们常德以及学校视察工作也会聘请我担任讲解员。
为了让自己尽快地熟悉语文课堂教学。我意识到只有先虚怀若谷地“看”小自己，才能执着顽强地“做”大自己。我不断告诫自己，每天学习一点是进步的开始，每天进步一点是卓越的开始，每天多做一点是成功的开始，每天创新一点是领先的开始。我首先做的就是放下羞怯心理，主动打开教室门，邀请老师们走进我的课堂。帮我听课、评课。我有一个特殊的听课本，里面有黑、红、蓝三种颜色的笔记，记载的全都是老师们对我的课堂教学的评价。“黑色字”是我自己的备课，“红色字”是老师们的评课，“蓝色字”是评课后我写下的收获。同样地，打开我的语文课本，你会发现，书上密密麻麻写满了字，那是我每天晚上的功课。而每次课后，我都会及时提笔反思，哪些地方处理欠妥，哪些地方设想不周全，以免下次教学再出现同样的错误。勤能补拙，渐渐地，我对语文教学不再陌生了。 当一名教师简单，但是要当好一名教师可不是一件容易的事。如何让我的语文课堂有生命力，有特色，让学生喜欢呢?我开始努力营造一个有序而不呆板，活泼而不散漫的课堂。在教学中，我注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法。低年级的孩子活泼好动，课堂注意力持续时间不长，而低年级教材多以童话故事为主。因此，我在低年级教学中致力于营造“快乐课堂”。中年级的孩子思维非常活
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