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第2单元 因数和倍数 第4课时 3的倍数的特征
教学目标：
1、理解并掌握3的倍数特征；（重点） 2、会判断一个数是否为3的倍数。（难点） 教学过程： 1、板书课题。
今天我们一起学习3的倍数的特征（板书课题） 过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕; 二、出示学习目标。（30秒）
1、理解并掌握3的倍数特征；（重点） 2、会判断一个数是否为3的倍数。（难点） 师：能顺利达标的请举手。 生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。 三、自学指导：
认真看课本第10页，并把书上的内容补充完整，思考： (1)表中哪些是3的倍数？把它们圈起来。
(2)横着看，前10个3的倍数，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？ (3)斜着看，你发现了什么？
（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。) 个性化设计：
强调：判断一个数是不是3的倍数的方法： 一算：计算出这个数各位上的数的和是多少；
1
二判：如果这个数各位上的数的和是3的倍数，这 个数就是3的倍数。
拓展：(1)既是3的倍数，又是2的倍数的最小四位数是( )，最大四位数是( )。
(2)既是3的倍数，又是5的倍数的最小偶数是( )，最大的两位数是( )。
(3)同时是2，3，5的倍数的最小自然数是( )。
四、看一看:
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 五、做一做：
（一）提问（“做一做”前的准备）
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1. 3的倍数的特征
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 【注意】：与2、5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。
小结：3的倍数的特征
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 （二）书面检测
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题
1.圈出3的倍数。
92 75 36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 2222 7203
2
2.在 里填一个数字，使每个数都是3的倍数。
7 4 2 44 65 12 1 3.下面的说法对吗？说说你的理由。
（1）个位上是3，6，9的数，都是3的倍数。 （2）个位上是1，3，5，7，9的数都是奇数。 （3）在全部整数里，不是奇数就是偶数。
个性化设计：
强调：辨析：2和5的倍数看个位，3的倍数要看各位上数字的和。 拓展：
(1)三个连续的非0自然数中，( )有一个是2的倍数，( )有一个是3的倍数，( )有一个是5的倍数。 A．没 B．可能 C．至少 D．一定
(2)下列各数中，同时是2，3，5的倍数的数是( )。 A．48 B．180 C．75 D．260
六、议一议： （一）同桌交换试卷 （二）出示标准答案
（三）学生对照答案，打出对错
（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬 （五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不讨论做对的题） 七、练一练
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