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从百草园到三味书屋教学设计
一、设计理念
1.本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
2.紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 3.自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。 二、学习目标
1.熟记鲁迅的有关知识。 2.理解并运用描写景物的手法。
3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。 4.培养热爱自然，关注生活的态度。 三、学习重点、难点
1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法
2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识 四、教学准备
1.多媒体材料：（1）范读录音；（2）Ppt课件。 2.布置学生搜集有关反映童年生活的材料 五、课时安排：两课时
六、教学流程
第一课时
一、教学重点
1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。
2.学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。 3.掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。 二、教学步骤
（一）导入：同学们，有人说，童年的生活是无忧无虑的，像《我和祖父的花园》里的小女孩那样；也有人说，童年的时光里印象最深的是幼儿园里老师那严厉的目光。不同的人也许经历不同，但童年的快乐与新奇应该是相同的。那麽，童年生活在你的心目中有什么特点？ 今天，我们打开尘封的记忆，走进鲁迅先生的童年时代，和他一起欣赏大家心目中的童年时光《从百草园到三味书屋》
（二）板书课题，作者。回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
（三）释题：从题目看课文写道是什么时候的事？写了哪几个地方？应该分几个部分？看ppt课件）（共同读答案）
（四）听范读录音（百草园的生活部分），学生概括百草园生活特点。 （五）整体感知。
1.概括特点（参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味；2.找出两部分的起止句及过渡段。
3、体味：同学们，显而易见，两种童年生活，用我们的年龄段的眼光来判定，我们更喜欢那一种生活呀？提示：下面和大家一起领略百草园的快乐
（六） 默读百草园部分，划出中心句。
1、 小组讨论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？（提示：从不同角度分层次概括。
学生明确:景美，自由玩耍；神秘传说；雪地捕鸟之乐。
2.延伸：利用多媒体展示：ppt课件（百草园有哪些自然景物和乐趣呢？又是怎样描写的？）
提示：从赏析的角度，重点把握写景的多角度，层次，精准的修饰词语表现景物的特点，展示儿童好奇心与自由快乐的心境。 板书提示：
写景：抓特点、多角度、按顺序、巧修辞、善观察、有兴趣。 3.齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现？
运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。 4.拓展：
（1）根据阅读总结出的景物描写方法，尝试写一段自己最喜欢的景物。
（2）小组讨论修改后，选优秀的描写片段在全班展示，大家品评。
（七）、课堂小结（略） （八）、作业：
1.抄录课后所列字词并用两个成语造句； 2.比较所搜集的童年生活材料。