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《春》教学设计
教材分析：
《春》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一篇词美、句美、景美、情美的佳作。文章意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。欣赏这篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼，从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。 学情分析：
七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。通过本课设计，调动学生学习的积极性，使他们有信心完成本课教学任务。 教学设想：
新课标指出，学生是学习和发展的主体，要培养学生的自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，从而把思想品德教育寓于语文教学中去。在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。 教学目标： 知识与技能： 1、 2、
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 揣摩、品味本文优美的语言。
过程与方法：
在诵读、讨论、交流的过程中，培养学生自主学习、合作探究的能力。 情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。 教学重、难点： 1、 2、
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 揣摩、品味本文优美的语言。
教学方法：
运用自主、合作、探究的教学方法。 教学准备：
多媒体教学课件。 教学流程； 一、领略春天
1、播放歌曲，导入新课。
在优美而欢快的旋律的熏陶下，在老师优美动情的语言感染下，创设一个较好的教学环境，激发学生学习兴趣，为教学作情感铺垫。
2、朗读课文，理清结构。
在听读中整体感知课文内容，培养学生分析概括能力 二、品味春天
细读文本，合作交流。
拓宽语文学习的运用领域，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 三、歌颂春天
1、吟咏诗歌，知识拓展。
让学生回顾描写春的优美诗句，唤起学生的美感情趣，将学生学语文的目光由课内导向课外
2、能力迁移，抒发情感。
通过多种形式的表达，培养学生的审美想象、审美情感、审美意识，以激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 四、拓展延伸：
学习伟人，树立理想
学习伟人胸怀大志而又矢志不移的开拓精神，让学生珍惜花样年华，树立远大理想。 五、作业：
课外练笔：仔细观察冬天景色，用细笔细描的方法抓住景物特征写一篇短文。
附：板书设计：
春 草 图 春花图
春 春 风 图 《春》教学反思 迎春图 春雨图