loading《赤壁之战》第二课时教学设计
五年（2）班 王云仙
教学设想：通过复习表演，帮助学生进一步理清线索；利用多媒体课件，让学生进入课堂气
氛；采用激将法和创设情景的方法，激发学生自主探讨、研究兴趣；选东南风为切入点，突破战理这一重点。
教学目标：1 、初步懂得在赤壁之战中，东吴取胜的原因是知己知彼，能利用天时地利，扬长
避短、周密安排。
2、 理清课文的条理，初步学会抓住文章的前后联系，分清事物的前因后果的阅读
方法，培养对此类文章的阅读兴趣。 3、 感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点：
了解赤壁之战的全过程，尤其是借东南风的作用，从中悟出双方胜负的原因。 教学难点：注意文章的前后联系，分清事物的前因后果。
教学准备：1、学生：课前阅读《三国演义》的有关章节，收集相关信息。
2、教师：制作多媒体课件。
教学过程：
一，复习导入
1， 导语
2， 东吴用什么方法以少胜多?
3， 火攻策略得以实施的一个关键条件是什么? 二，分析火攻原因
（一）分析东南风的作用（天时地利） 1，东南风真有那么重要吗？
2，找出描写东南风的句子，反复读一读，说说体会。 3，电脑投影描写东南风的句子，朗读 4，小结
（二） 从曹操角度分析火攻原因（知己知彼）
三，体会火攻策略的周密性
1， 师生互演角色（全体学生扮演黄盖，教师扮演士兵，表演途中对话，体现火攻策
略的周密性） 2， 总结
四，体会火烧赤壁的壮观场面
1， 播放火烧赤壁片段 2， 你看到了什么？
3， 文中那些部分写了这个场面，找出来读一读。 五，归纳总结，明确战理，启发想象
1， 曹操怎会输得这么惨？
2， 如果你是曹操，再打一次赤壁之战，你想如何扬长避短打赢这一仗？ 六，制造悬念，扩展阅读。
读《三国演义》第49，50回 七，布置作业，课外延伸。（可选做一至二题）
（1）简要复述赤壁之战的事件经过。 （2 ） 阅读《三国演义》四十九、五十回。 （3 ） 给曹丞相写一封信，总结赤壁之战 （4）查找、朗诵有关赤壁之战的诗歌。
板书设计
17 赤壁之战
败 ？ 胜
曹操（号称八十万） 东吴（三万）
知己知彼 骄傲轻敌 ！ 扬长避短