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读《深度学习中的价值观培养：理念、
模式与实践》有感
这要是在以往，就看这文章题目我就不会读的，所以我的理论知识想到贫乏，因为这些教育理论的书籍我几乎都没有看过。听到名师作讲座时不时说出的专业名词，我都没听过。之前这些年的大好光阴都被我白白浪费掉了，假如我能早些写博，早些遇到这些博园大咖们，我进步应该会更早一些。好长一段时间，我是有些自卑的，尤其是博友们给我的精彩、精辟留言，我好多时候词穷的竟然不知如何去回访，我都担心我浅薄的评论太耽误他们时间了。看了优秀文章，我内心是很喜悦的，也想说出我内心的真实想法，可是说出来的确是相当直白的大白话。
读了《深度学习中的价值观培养：理论、模式与实践》，我才知道有深度学习这一说法。看我之后才深深感受到与别人的差距不止是一大截，是很远很远。
立足价值观培养的视角可对：深度学习中培养学生价值观何以可依？深度学习中培养学生核心价值观何以可能？深度学习中培养学生核心价值观何
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以可行？这三大问题从理念、模式与实践三个层面进行论述。
一、深度学习中价值观培养的理念 （一）深度学习
深度学习研究主要分为机器学习中的深度学习与教育学中的深度学习。前者是最早抢注这一术语的，它将深度学习定义为“一系列试图使用多重非浅性变换对数据进行多层抽象的算法”，是对人的意识、思维和信息过程的模拟，是一门人工智能的科学。亨利提出了深度学习过程的五个维度，即认知、元认知、参与、社会性，在此基础上建构了深度学习的分析模型。
这一研究关注了学生的情感体验，并将人的发展凸显为深度学习的主旨与核心，同时也验证了情感价值体验伴随着信息处理的三个阶段，学生获得愉快的情感体验是深度学习的最终目标。 （二）价值观培养
价值观培养主要有两类含义：一是价值观培养是一种“规范性培养”，是向学生进行特定价值观念、价值规范的灌输。二是以引发学生的内在价值，并形成其健康的价值观为目的的教育，其涉及人的社会价值、精神意义和道德内容等诸多方面。
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