loading《妈妈的账单》教学设计
教材分析
《妈妈的账单》是六年制人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声通过0芬尼账单表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。编排本篇课文旨在让学生体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母的爱。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
学情分析：
在学习这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭，独身子女多，父母都把自己的孩子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该汇报一下父母亲。再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。因此，本节课，我让学生反复读文，仔细体会小彼得的妈妈账单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、无声的爱。
教学目标：
1、根据课文提示语，学习默读课文，理解文章大意。
2、准确读出“彼、款、酬”等生字音，简述“蹑手蹑脚、如愿以偿、羞愧万分”等重点词语的意思。
3、读懂课文内容，通过对比两份账单，体会人物的不同情感。
4、体会母爱的无私与无价，思考怎样去回报父母的爱，懂得用感恩的心去回报父母。
教学重点：
读懂课文内容，体会人物思想感情
教学难点：
体会妈妈给小彼得那份“0”芬尼账单的含义，真正感受无私无价的母爱。
教学过程：
一、 导入新课：
1、 师板书“0”，问：这个“0”表示着怎样的含义？（生自由回答后师
小结）
2、 师在0后面板书“芬尼”，并且图文结合介绍：它是德国以前的货币
单位，20芬尼相当于一元人民币。让学生直观地感受芬尼的意思。（灯片出示芬尼的德国货币）
3、 深入提问：0芬尼又表示着怎样的含义？ 4、 导入课题：“0”看似什么都没有的一个数字在《妈妈的账单》这篇
文章里却蕴含着极其丰富、耐人寻味的智慧。让我们83页，打开书一起走进课文。（板书课题：20妈妈的账单）。
二、 初读课文，整体感知课文内容
1、 生自由读课文
下面，就请大家按照提示，用自己喜欢的方式自由读课文。（灯片出示自读要求）
①自由读课文，注意读准字音，不认识的字可查字典 或问同桌。 ②边读课文，边给自然段编上序号。 ③想一想课文讲了一件什么事情？
2、 检查学生生字词认读和对课文内容了解的情况。（灯片出示本课生字
词和思考题）
① 我能读准下面的字词：(自由读 指名读 小组接力读 齐读) 账单 主意 如愿以偿 蹑手蹑脚
索取 款项 羞愧万分 小心翼翼 报酬 慈爱 怦怦直跳 得
② 课题是“妈妈的账单”，课文是不是只写了妈妈的账单？文章到底写了一件什么事？
3、 填一填，概括课文内容（灯片出示）
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（账单），想（索取）他每天帮妈妈做事的（报酬）；当他（如愿以偿）时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感到（羞愧万分），他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。
三、 精读课文，体会母爱的无私无价与无声。
1、 过渡：我们知道课文中分别写到了彼得和妈妈这两个人的账单。他
们的账单各是怎样的？请默读课文，用“﹏”画出彼得的账单，用“—”划出妈妈的账单。（相机灯片出示彼得和妈妈的账单） 2、 男生读彼得的账单，女生认真倾听，共同思考：
① 你知道彼得为什么要制定这份账单吗？你从课文哪里知道的？（表扬：你真会读书，能从课文中找到相关的句子来回答老师的问题。） ② 读完彼得的账单，你知道了什么？（指名回答，小结鼓励：大家真了不起，能从彼得的账单中读出这么多自己的感受！读书就得读出自己的感受，说出自己的体验！）
3、 问：彼得如愿以偿了吗？“如愿以偿”在课文里是什么意思？（表
扬：联系前后文理解词语的意思，是一种很好的学习方法，你真棒！） 4、 过渡：正当彼得如愿以偿，要把这笔钱收进口袋里时，突然发现了
妈妈写给他的一份账单。（灯片出示妈妈的账单） 默看妈妈的账单，思考并小组讨论： ① 账单中的“她”和“他”分别指谁？
② 结合你的生活经历，想象一下“十年的幸福生活”包括些什么？“十年中的吃喝”呢？生病时妈妈会怎样护理？（出示灯片，生练习说话） 春暖花开的时候，妈妈带我……
夏日炎炎的时候，妈妈带我…… 枫叶红了的时候，妈妈带我…… 雪花飘飘的冬天，妈妈带我……
放学后突然下雨的时候，妈妈为我…… 太阳火辣辣的时候，妈妈为我…… 过新年的时候，妈妈给我…… 放暑假的时候，妈妈给我…… …… 问：你认为妈妈的这份账单可以写完吗？她所做的这些都不值钱吗？ ③ 为什么妈妈在每项后面的计费都是“0”芬尼？如果不写0芬尼，你认为可以写多少？（母爱无私、无价）
读了这份账单，你有什么想法？（母爱伟大）
5、 生讨论交流后，师小结：
是呀，看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子放了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。让我们齐读妈妈的账单，再次感受母爱的无私无价和伟大
6、 齐读妈妈的账单，问：如果你是彼得，此时此刻你会想些什么？（表
扬：你真大胆，说出了自己的真心话！你是个懂事的孩子，老师为你高兴！）
7、 过渡：那么，课文中的彼得读到妈妈的账单时有怎样的感受？他又
是怎么做的呢？你能看看文中的插图并从课文中找出相关的句子来说一说吗？（灯片出示课文末尾段）
8、 生自由读末尾段，说说你从哪些词语体会到了彼得当时什么样的心
情？（理解词语羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼） ① 彼得为什么羞愧万分？
② 你有过心“怦怦直跳”的时候吗？（练习用“怦怦直跳”造句） （联系生活实际理解词语意思，也是一种很好的学习方法哟。） ③ “蹑手蹑脚”是什么样子？谁来做做看？（走路时轻手轻脚，小心翼翼，生怕弄出什么声响的样子。）
④ 师小结：我相信彼得此刻懂得了感恩与回报。
9、 生练习有感情地朗读末尾段后指名读，评价并指导朗读。 四、 表达感受，抒发情感:
此时的你，一定有很多的感受想对彼得妈妈或者彼得说，也许还想对自己的妈妈或者自己说些什么？如果你感悟特别深，都想说，老师更喜欢。（灯片出示）
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说： 我想对自己说：
我想对自己的妈妈说： 五、 指名学生交流。 六、 总结升华，拓展积累