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教研 参加 2016、10、22 地点 会议室 全体教师 主持人 郑春平 时间 人员 教研 《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》 主题
1. 使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。 教研 2. 研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。 目标
3. 班级常规管理经验推广。
1. 主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。 2. 请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程，帮助新教师熟悉幼儿的一日活
动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、
户外活动的组织等。
3. 提出问题:“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么,为什么, 4. 学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。阐述其制定的依据、意义及所包含的教研 安全教育，针对每一条内容向教师提出:“为什么会这样制定，这样有利于什么”，流程
通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。
5. 研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，
共同解决问题，发挥同伴互助的作用。
6. 针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。 7. 根据本次学习精神进行实践活动，要求教师严格执行各项活动要求，园方将不
定期进行班级常规观摩活动。
1. 中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程，讲述内容及时间
安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。
2. 陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排，
引导老师找出每个过渡环节，并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序,”
——肖:“需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。”
——陈:“那什么是常规教育,”
——王:“常规教育就是教给孩子一个规则意识。” 活动 ——段:“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。” 记录 ——孙:“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。”
——肖:“常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。” 1. 陈荣老师针对老师的回答进行总结:幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经
常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是
幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教
育有着非常重要的意义:其一，一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活;其二、帮助
幼儿学习在集体中如何生活;其三、可以维持班级活动的秩序;其四、可以更好的帮
助保教人员组织班级活动。
2. 由陈荣老师提出问题:“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么,为什么,” ——谈:“我觉得需要老师的耐心。”
——肖:“最重要是要持之以恒，老师要有原则性，同时还要注意幼儿的个体差异性。”
——孙:“老师要有爱心，耐心的教导。”
——段:“最重要的是要根据班级情况，制定适合本班的常规要求。” ——王:“要注意常规教育活动中的安全问题，班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。” 1. 陈荣老师根据老师的回答进行小结及补充。
1. 常规教育活动中，安全放首位。
2. 班级老师对孩子的常规要求要有统一性。
3. 常规教育是一个长期的教育活动，需要老师的耐心、爱心及责任心， 对有个体差异性的孩子还要因材施教。
4. 要求老师要持之以恒，对各项活动的规则要有原则性。 5. 班级老师要根据班级幼儿情况，因地制宜的制定活动常规要求。 6. 常规教育要渗透幼儿良好的学习生活习惯的培养，为幼儿的终身教育
奠定基础。
2. 由谈芳真老师和段成绢老师朗读云溪幼儿一日活动常规要求。 3. 由陈荣老师引导教师学习每一条常规要求制定的依据、意义及所包含的安全教
育。让每位老师找出每一条常规要求中的关键字词，说出为什么要这样制定。 (1)排队——孙老师进行了解读:“这一条把安全放在了首位，要求孩子排成六纵队避免了因队伍
太长而产生的拥挤，教室中间相对是一个比较空矿的位置很安全，同时在幼儿排好队伍之后一定要
清点幼儿人数，避免遗漏幼儿逗留在教室或是其他地方。
(2)入厕——段老师进行了解读:“厕所的空间位置有限，并且厕所的棱角比较多，地面又是地砖
这种比较坚硬的物体，幼儿人数多了，很容易因为拥挤而滑倒，摔跤，导致安全事故的发生，所以
每次进入的人数不能超过十个，同时为了幼儿身心健康发展并养成良好的生活习惯，我们要求幼儿
进行男女分厕，在组织幼儿入厕的时候老师要站在教室和厕所中间的位置，这样可以观察到所有的
孩子。”
(3)洗手——孙老师进行了解读:“这一点要求幼儿养成良好的生活习惯，懂得饭前便后要洗手，同时
要学会正确的洗手方法，在传染病高发期更是要求孩子勤洗手，体现了教育的灵活性。”
(4)进餐——肖老师进行了解读:“这一点根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，
充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力，而对小班幼儿提出了基
本的进餐要求。同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的进餐情况，从而发现孩
子出现的异常，最后这一条的制定还尊重了孩子的个体差异性，对自理能力较差的幼儿要给予更多
的帮助。”
(5)午间操——王老师进行了解读:“午间操的时候一定要有两位老师带操，并且要一前一后带操，
特别是二楼、三楼的长廊都有楼道，如果配班老师不站在队伍的最后面，孩子由于顽皮，好玩很容
易摔下楼梯间而发生安全事故。”
(6)午睡——谈老师进行了解读:“这一点和第4点很相似，根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿
提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力能自
己整理衣物，而对小班幼儿提出了基本的午睡要求如:安静的入睡、有正确的睡姿。同时这个环节
中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的异常。”
(7)中午起床流程——由陈荣老师和所有老师一起学习并梳理此活动流程。 8、强调幼儿一日活动中安全的重要性，时时刻刻把安全摆在活动的首位。 9、由老师提出在班级活动中遇到的困惑。
——中一班段老师:“刚开学，我班有一个孩子情绪不是很稳定，对我这个新老师也不是很熟悉，所
在在晨间入园时候，哭闹不停，保育老师正好 打水去了，我一个人在接待的时候有些措手不及，一
边要接待入园的其他孩子，一边要安抚这个哭闹的孩子，我实在没办法就让他一个人在小房间哭。”
——陈:“当晨间接待一个老师在班上的时候，孩子出现了哭闹现象，老师可以让家长先行不要离开，