loading盐池县第一小学四年级数学（上）导学案
单元 主题 第六单元 除数是两位数的除法 主备人 韩荣 单元学 1、口算除法。 习内容 2、笔算出发。 本单元的编排：口算除法（整十数除整十、几百几十数），笔算除法（商一位数、商是两位数、商的变化规律），除数是两位数的除法是小学阶段学习整数除法的最后阶段，是在学习了多位数乘一位数和除数是一位数的除法的基础上学习的。和九年义务教材比较，本单元加单元教 材分析 大了教学步子，从26课时缩减为17课时，从16个例题缩减为10个，并且口算估算一起学。目的在于留给学生更大的空间。学生已经掌握了笔算除法的基本方法，而在本单元的关键是试商，须采取“四舍五入”法，而且可能要进行两的调整，对于校学生来说有一定的困难。教材的突破，分两段教学：商一位数——主要解决商的书写位置、除的顺序，突出基本的试商方法。商两位数——让学生把试商的过程、方法迁移过来。 1、使学生会口算整十数除整十、几百几十数（商一位数）。 单元学 习目标 2、使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法。 3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简单计算。 4、使学生能用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。 单元学 1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。 习重点 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 单元学 习难点 掌握“四舍五入”的试商方法 单元课13课时 时安排 盐池县第一小学四年级数学（上）导学案
课 题 口算除法（例1） 教学时间 教学课时 第1课时 学习内容 课本第71页的例1例2 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。学习目标 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力， 3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点 掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 学习难点 通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 课前准备 课件、图片。 个性修改 学流程 1、除法的意义 已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一因数的运算叫除法 。除法是乘法的逆运算。一个除法算式一般有三种意义，如8÷4＝ 的意义： 在8里面含有几个4？ 复述回顾 8是4的几倍？ 把8平均分成4份，一份是几？ 2、准备题： (1)20、50、120、150分别是几个十？ (2)口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 3、自学教科书第71页的例1 自学导读： 1、自学例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给自主学习 合作交流 几个班？ 题目中已知的是什么？要求的是什么？用什么法计算？ 已知： ，要求的是： 。用 法计算。 列式为： 80÷20等于几？你是怎么想的？ 可以这样想： （ ）个20是80，80÷20＝（ ）。 也可以这样想：8÷2＝（ ），所以80÷20＝（ ） 2、总结方法：整十数除整十数，可以把被除数和除数末尾同时去掉（ ），再计算。 3、知识延伸；估算 83÷20 ≈ 80÷19≈ 我是怎样算的，我的方法是： 4、合作学习例2 。几百几十除以一个整十数 150÷50＝ 你知道150÷50等于几吗？你是怎么想的？ 可以这样想：（ ）个50是150，150÷50＝（ ）。 也可以这样想：因为15÷5＝（ ），所以150÷50＝（ ）。 5、 知识延伸：估算 122÷30 ≈ 120÷28≈ 1、方法一：想20×4=80，所以80÷20 =2 方法二：8÷2=4，所以80÷20 =2 展示点拨 2、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现150÷50=30的情况，验算时可以用乘法来验算：30×50=1500 自我检测 1、教材第71页“做一做”。 2、完成练习十二1、2、3题。 1、看谁最能干。 20×3= 93÷30≈ 60×4= 80×5= 巩固提升 60÷30 = 40÷18≈ 240÷60= 80÷36≈ 400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30= 2、在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算