loading第二单元 第1课 儒家文化创始人 孔 子
一、孔子一生追求礼乐
1、少年立志——以传承礼乐为己任
2、三十而立——精通六经，开创私学，收徒讲学 3、涉足政坛，昙花一现
①孔子治鲁：先后出任鲁国中都宰、司寇 ②政治主张：加强君权、恢复礼治 4、率徒周游列国，宣传政治主张 5、献身文教事业、整理和编订“六经” 二、大思想家：开创儒家学派 1、儒学创立背景
①春秋处于奴隶社会瓦解时期，“礼崩乐坏”情况严重
②孔子深受周文化影响，以传承文化、改善人际关系、恢复周礼为己任而开创儒学
2、儒家学说的核心内容——礼、仁、中庸
（1）“礼”的思想——“周礼”，指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度。
礼的实践方法：克己复礼
评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 （2）“仁”的思想——核心
含义：爱人
表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想
对于普通人：孝敬父母，尊敬兄长??
评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级，孔子提倡仁的目的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。“礼中有仁，仁中有礼”，维护既贵贱分明又社会安定的统治秩序。 （3）中庸之道
含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”。 做法：“和而不同” 4、儒家思想的影响：
孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。
三、大教育家
1、孔子开创私学、“有教无类”
①教育教学目标：前期——培养“人” 后期——培养“君子” ②教学内容——《诗》《书》《礼》《乐》、治国的本领 ③教育教学方法（特点）——因材施教、言传身教等
④教育教学成果：a//三千弟子、七十二圣贤b//师徒对话录被整理成《论语》，成为儒家经典
2、整理编订古代文化典籍“六经”，传承古代文化
地位和影响：（对孔子的评价） A对中国：
①对文化方面的影响：孔子整理修订的六经是留给中国最宝贵的遗产，其中的五经成为中国古代传统文化的核心内容；
②对政治方面的影响：孔子整理修订的五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，他开创的儒家思想成为我国封建社会的统治思想。
③对社会秩序和个人行为规范的影响：以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，经历代的损益积淀而渗透到社会秩序和个人行为规范之中，有利于提高个人修养、构建和谐社会。
④对教育的影响：孔子兴办私学，打破贵族对文化教育的垄断，有利于教育的推广和民间重学风气的形成，并保证了中国文化连续不断的传承发展。同时孔子的教育教学特色奠定了中国古代的教育传统。
B 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 C 对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发