loading单选题
1.对被试者进行区分的最终目的，在于： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
进行考核 优胜略汰 搜集相关数据 实现因材施教
2.最为理想化的个体领导者类型是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
淘汰型领导者 呵护型领导者 潜质型领导者 标杆型领导者
3.下列选项中，不属于个体领导力提升方式的是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
企业集中培训 角色扮演 个人学习 主管辅导和督导
4.在情境模拟测试中，给参与者分发部分资料，让其通过分析判断出漏发的部分，这一环节被称为： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
试探考验 事实发现 模拟探索 能力考察
5.下列选项中，属于领导者管理能力开发的第一环节的是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
小组命名和选举 分发资料 了解规则 召开集体会议
6.下列选项中，不属于个体领导力提升原则的是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
针对性 合理性 高效性 计划性
7.编制培训课程大纲时，要遵循的原则是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
由浅入深 简单易懂 从实际出发 因人而异
8.在领导力培训过程中，应该最先改善的是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
能够短期改善的行为 需要一段时间改善的行为 需要很长时间改善的行为 无法改善的行为
9.下列选项中，不属于培养讲师队伍三原则的是： 回答：正确
1. A 2. B
侧重于企业各层级的管理者 侧重于业务表现优秀的员工
3. C 4. D
侧重于有行业背景的外部讲师 侧重于名气较大的专家学者
10.实现评估改进效果目的的有效方式是： 回答：正确
1. A 2. B 3. C 4. D
角色扮演 模拟面谈 案例分析 考核评分
判断题
11.企业花钱让员工去名牌大学听课是最有效的领导力提升方法。此种说法： 回答：正确
1. A 2. B
正确 错误
12.为实现对培训师的严格管理，企业应经常对其进行考核评分。此种说法： 回答：正确
1. A 2. B
正确 错误
13.在对培训效果进行评估时，应将评估讲师的评估意见作为重点参考对象。此种说法： 回答：正确
1. A 2. B
正确 错误
14.领导力测评数据的表现形式一般是十分制。此种说法： 回答：正确
1. A 2. B
正确 错误
15.培训项目的先后顺序由需求的紧迫程度决定。此种说法： 回答：正确
1. A
正确
2. B 错误