loading现代学徒制人才培养模式探究
摘要:本文通过对现行人才培养理论与实际割裂、知识与能力脱节等诸多问题的分析，提出解决上述问题的途径是改革人才培养模式。 关键词：现代学徒制 问题 对策 探究
（一）何为现代学徒制？
构建适合半工半读和现代学徒制的课程体系是推行“现代学徒制”的关键。“现代学徒制”课程的构建要注意以下三方面的问题：
(1) 要以企业的人才定位、岗位标准所涉及的知识、技能、素养和典型职业活动为中心； (2) 要兼顾行业社会的普遍要求，不能片面强调单个企业的需求；
(3) 要考虑学生的可持续发展和终身职业发展的要求，注重学生关键能力（主要包含交流、与人合作、适应新的技术环境和技术要求的学习能力以及解决问题等能力）的培养。“现代学徒制”的课程构建要在高等性与职业性、针对性与通用性、现实性与发展性之间找到平衡。基于生产性实训校区的现代学徒制的探索与实践在中职学校教育中，现代学徒制还处于起步阶段，可以说学徒制在现今的职业学校，特别是中职学校中没有被广泛运用到教学里面，受制于种种问题，形成了现今学徒制的困局。
（二）中职学校所面临的问题：
1.“学校热，企业冷。”按照学校的意愿来说就是希望通过校企合作，加强学生的实践能力，但是在企业中时间就成了大问题，一般上岗前需要培训3个月，大多企业都不愿意花时间，
花精力培训员工，更多的是希望直接用有经验有学历的员工，因此就制约了学徒制的实施。
2.“学生学习，工作时间难以固定安排。”学生在学校有正常的学习时间规定，实习一般安排在学制的第三年的下学期，但是，学徒制就需要企业确定实习时间，企业用人需求量大的时候就可以大量接受学生，反过来，企业就不愿意了，这就形成了最大的矛盾。
3.“学生在外实习期间管理困难。”学生在外实习期间的管理，安全始终是第一大困难，例如汽车维修、金属行业、电焊专业都存在很大的安全风险。如何在学生实习期间对学生进行良好的管理都是学校和企业不可回避的重大问题。
（三）现代学徒制对策探究
1.校企合作。学校与企业合作应该谋求共同发展，这是人才培养的最佳原则，也是合作的基础。学徒制出来的学生可以充分了解企业需求，了解企业的不足，从源头上解决了人力资源和专业节能型人才紧缺的难题，与企业施行合作，共同管理，才能实现互利共赢，充分调动企业的积极性。
2.解决课程安排困难问题。学生在学校的课程凌乱安排是制约学生在企业实习期间最大的问题所在。学校在安排课程上完全可以裁去整合的方式，将课程分为基础课、专业课、实践课三大类，将学生在企业实践的课程与学分相互置换，让企业灵活处理，加入到给学生评分考核当中，加强学生实习的责任感，从而也适应企业的需求。
3.落实具体的运作措施。首先，制定工作方案。学徒制最为关键的是实行具体的工作方案，规定具体的组织者和运作者，制定严密的学生工作方案，制定严格的管理制度和学生运作措施。学生工作方案包括组织策划，中期管理，后期考核等等方面。前期组织策划学校要帮助学生进行参考，选择安全、有保障、管理规范、工作时间适当、发展空间大的企业作为校企合作对象，并且与其签署合作协议。而学校也要制定出相关的实习计划，实习手册，配备专门的教师带领团队。中期的实施期间，要求学校老师对学生进行实习追踪，帮助学生解决实习中有可能出现的问题，并且负责安全、纪律、思想等方面的管理。后期要对学生进行综合测评。 结束语
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长的通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。
参考文献：
[1]邓泽民 陈庆合著.职业教育课程设计.中国铁道出版社,2006年
[2]苏贵民.经验、反思与教师专业发展之间的关系[J]教育理论与实践,2008（12）：37-38