loading1、特定行为上的冲突是指（）
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个人形成的稳定的性格特征和处事态度存在着明显对立，这是比较深层次的人际冲突。 个人与集体行动方面的冲突。
双方对于如何处理两个人的关系，在关系中各自的权利、义务有着不同的理解，又很难调和彼此的不一致。 双方对于某个具体问题存在不同意见和不同的行为方式。
2、根据Baron和Bell提出的消极情感逃离模型，在一定温度之下（如35℃之下），温度越高，攻击性（）
. F. 越强
. 越弱
. 以上都有可能 .
没有变化
3、错误归因的冲突是（）
. 一方可能有一个客观的理由，而且知觉到冲突的存在，但是却不直接针对真正的问题本身。 . 双方存在客观分歧，而且双方都准确知觉了这种分歧。 . 存在客观分歧，但是双方对这种分歧并没有什么感觉。
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存在客观分歧，但是双方对这种分歧并没有准确的知觉，是由于双方对事物的不同归因所导致的冲突。4、择业焦虑要坚持预防为主，防治结合的方针，其关键在于（）
. 加强学习，提高个人修养 . 提高自身的心理承受能力
. 加强锻炼，保持身体健康 .
避免懒惰，参与家庭劳动
5、人长期处于紧张状态下（）
. 四肢僵硬，浑身颤抖 . 新陈代谢率增高
. 胃的全部功能降低 .
肠蠕动受抑制，出现便秘
6、最佳工作绩效出现的情况是（）
. 毫无压力 . 压力高 . 压力适中
.
压力低
7、当噪声的强度为80dB时，相对于噪音强度较低时，人们彼此感到舒服的距离会（）
. 以上都有可能 . 增加
. 减少 .
不变
8、口吃是（ ）
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在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为。 综合征。 表达时产生困难。
发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显的注意力集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的
一种言语节律障碍，表现为在说话过程中患者明确知道自己希望说什么，但常由于不随意的发音重复、延长或停顿
爱发脾气、争吵、社会退缩、攻击、违纪等表现。
9、小学生考试焦虑的辅导需要（）
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指导学生掌握调控紧张情绪的技巧 引导学生正确认识自我 合理安排课程 做好幼小衔接辅导
10、根据詹姆斯-兰格关于情绪的理论观点，如果对外周生理反应的知觉就是情绪，那么倘若有人有意识地控制么（）
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与这种反应相联系的情绪不一定出现 他就会体验到相同的情绪 他就会体验到不同的情绪
与这种反应相联系的情绪也应该出现
11、职业枯竭症排在首位的高发群体是（）
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大中学生和研究生 助人职业 农民工 高工作压力群体
12、“七年之痒”所反映的婚姻中夫妻关系问题是（）
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B. 婚姻磨合期的矛盾与冲突 对婚姻的倦怠感 性生活的不和谐 性别差异产生的沟通困难
13、霍姆斯与拉赫( Holmes＆Rahe)1967年最早把对人体产生应激刺激的（ ）种因素进行了量化研究，开创了程度的量化分析。
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42 44 41 43
14、塑造和谐家庭关系的策略有（）
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营造健康的家庭氛围 以上选项都正确
加强家庭成员的沟通与交流
. 丰富家庭活动、构建学习型家庭
15、多动症儿童认知障碍和学习困难的主要表现（ ）
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与同年龄、同性别的大多数儿童相比，患儿的活动水平超出了与其发育阶段相适应的应有水平。 有的水平。
患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后
做事较冲动，不考虑后果。
患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。
16、人际心理治疗的主要目的是（）
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帮助家人为产妇提供情感支持 避免产妇产生自杀意念 引导亲朋为产妇营造和谐人际关系 帮助产妇解决角色转换问题
17、采用行为矫正法对儿童的不良行为习惯进行干预，需要（）
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观察、记录不良行为发生的程度和时间
设计有利的情境、选择适当的强化物、矫正评估效果 明确需矫正什么行为、养成什么行为 以上都需要
18、小学生学习疲劳是指（）
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由一组学习技能缺陷构成的发展性心理障碍。
小学生经过长时间连续紧张的学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。 儿童在学校愉快地参与学校活动并获得学业成功的状况。
小学生人生的目标不明确，自我控制力差、缺乏远大的理想、没有树立正确的人生观。
19、大学生心理健康管理，从学校层面出发，需要（）
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转变传统的社会观念
将心理健康教育与思想政治教育相结合 为大学生提供贴近社会的机会 引导客观正确地认识自我
20、组织为员工提供的工作条件，如工作地的硬件条件、温度、湿度、噪声、烟雾等属于个体职场环境的（）
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硬件部分 软件部分
硬件和软件部分 以上说法都不对
21、林崇德认为，关于小学生人际关系方面的心理健康体现为（）
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E. 善于正确地评价自我；通过别人来认识自我；及时正确地归因；扩展自己的生活经验；根据自身实际情况确立水平；具有自制力。 格的完整性。
能了解彼此的权利和义务，能客观地了解他人，关心他人的需要，诚心地赞美和善意地批评，积极地沟通，保持自
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能从学习中获得满足感，从学习中增进体脑发展，从学习中保持与现实环境的接触，从学习中排除不必要的恐惧，习中形成良好的学习习惯。
能够从实际出发寻求解决问题的办法；能经受挫折的考验，不怕困难，坚持到底。
22、大学生心理健康管理，从大学生自我层面出发，需要（）
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重视校园文化建设
将心理健康教育与思想政治教育相结合 加强心理咨询工作
引导大学生客观正确地认识自我
23、我国《心理学大辞典》对心理健康是这样界定的（）
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心理健康的人认知功能良好；情感反应适度；意志品质健全；自我意识完整；个性结构完整；人际关系协调；社会良好；人生态度积极；行为规划合理；活动与年龄相符。 不超脱现实。
自我控制、向我体验等）以及自我与环境之间保持和谐一致的良好状态。
心理健康的人了解自己并肯定自己；掌握自己的思想行动；能与人建立亲密关系；有独立谋生的意愿和能力；理想
心理健康的人的各种心理状态（如一般适应能力、人格的健全状态等）保持正常或良好水平，且自我内部（如向我意
心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态，并在与不断变化的外界环境的相互作用中，能不整自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调，并在其中逐渐提高心理发展水平，完善人格特质。
24、儿童心理健康教育一体化要求（ ）共同关注儿童心理健康，形成合力，开展儿童心理健康教育。
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社区 以上都是 家庭 幼儿园
25、医学流行病学专家感兴趣的是（）
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疾病在何时、何地、何种人群中发生 哪些人群是某种疾病的易感群体 情绪情感与心身疾病的关系 性格与健康的关系
26、健康的疾病观认为
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疾病是受心理社会因素影响的 生命的存在就是健康 没有疾病即为健康
疾病是受生活方式影响的
27、《柳叶刀》上刊登的一项大型研究公布了全球疾病负担、伤害及危险因素的研究结果，揭示了与中国居民险因素，其中排第一位的是（）
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吃盐过多 蔬菜和水果少 高血压 吸烟