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谁是最熟悉的人？
——映日桃花别样红
教学重难点
1. 知道外貌描写的具体内容；
2. 通过观察不同人的外部特征来描述不同的人；
3. 提高学生的观察能力，通过写人训练，让学生学会用语言描写人物外部特征，生活习惯，
可通过一件小事来体现人物特征。
典题讲解
一、猜猜看——与众不同的羊
他是青青草原中比较强壮的羊， 古铜色的皮肤， 浓黑的眉毛，像毛笔
写成的 “一” 字，双臂上系着蓝丝带，
喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
二、写开头：
介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁？长什么样子？他（她）有什么特点？）
描写外貌来突出人物特点
我爸爸的身材高大，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛。
我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。戴着一幅眼镜，看上去真是秀气。她一
笑就露出两排洁白的牙齿。
姥姥今年六十多岁了，银白色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高，淡淡的眉毛下
有一双炯炯有神的眼睛，显得非常精神。
我有一个天真又可爱， 聪明又活泼的
弟弟， 俊俏的脸上长着一双又黑又
亮的眼睛，鼻梁高高的。当弟弟笑起
来的时候，就能露出一对洁白又整齐
的牙齿，十分有趣。我非常喜欢他。
外貌描写技巧： 1、按照一定的顺序
（描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部
描写时按照从上到下的顺序。）
2、抓住外在特点
3、适当添加修辞手法
范例：爱劳动的小红 ( 开头）
我有一个同学叫小红，她个子不高 , 喜欢穿红色的衣服，她长着一双水汪汪的大眼睛，像
黑珍珠一样，小小的鼻子下长着一个能说会道的嘴，头发长长的，很漂亮。她很爱劳动。
开头：外貌 +人物特点
性格特点的词语：
细心、唠叨、爱美、善良、温柔、关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱
练习：写自己熟悉的人的外貌
二、写中间
用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。
叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
范例：
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天， （时间） 老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。” （事情起因） 老师刚说完，小红 （人物） 就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳
子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换
了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。 （事情经过） 老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。 （事情结果）
练习：写一件事，有中心句，体现人物特点。
三、写结尾
写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你的感受。
范例： 1. 这就是爱劳动的小红，她真值得我们学习。
2. 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 3. 今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。
4. 她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。
结尾：总结全文 +个人感受 四、写题目
1、根据人物拟定题目：
《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》。
2、根据做的事情拟定题目：
《让座》、《大扫除》、《做家务》、《助人为乐》
课堂小结
开头：介绍人物的外貌（你熟悉的一个人是谁，是什么样子的？他有什么特点？）
中间：用典型的事例突出人物的特点
（什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出
现什么状况？事情结果如何？）
结尾：总结所介绍的人物特点或抒发感情（通过这件事对这个熟悉的人有什么认识？）
小提示
1、看一看，文章格式正确吗？
2、找一找，标点使用真确吗？有没有出现错别字？请圈出来，改一改。
3、读一读，语句通顺吗？句与句之间连接顺不顺？
4、想一想，你的例子能说明你要表达的中心意思吗？哪些地方还需要写得详细、生动些？哪
些地方需要大胆删去？
5、改完后自己多读几遍并听听别人的意见。
课后作业
1. 仿写
他是青青草原中比较强壮的羊，
古铜色的皮肤， 浓黑的眉毛，像毛笔
写成的“一”字，双臂上系着蓝丝带，
喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
——沸羊羊
2. 完成下面填空。
我的
我有一个
，他（她）今年
的头发和一张
的眼睛。鼻子
的，嘴巴
岁了。他（她）长得
， 的眉毛下面，有一
有一头
的脸。
的，长得挺
双
（可
爱、机灵、和蔼可亲、好看、漂亮）的。他（她）是一个
有一次，
的 。
这就是我的 ，一个 的 。我爱（喜欢）我的 。