loading高 二 年级 语文 学科导学案
题目：《朱子语类》三则
【学习目标】
1、积累文章中的重点实词，把握文章重点实词的含义。 2、理解文章内容，通过自学展示，体会文章所蕴含哲理。 3、在理解文章的基础上，能根据所给材料拓展理解并阐述说明 【重点】积累常用的文言实词和虚词。
【难点】1、了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。
2、批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
【课时】2课时
【使用说明】文言文的学习主要是通读课文疏通文意，在掌握古汉语基本知识的基础上，体会领
悟作品的艺术特色及其思想内涵。阅读时边读边勾画书下注释，注意实词通假字特殊句式等。
【学法指导】采用诵读法，点拨法，自主学习合作探究法。
一.导入
悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪，韦编三绝等这些耳熟能详的经典故事激励着一代又一代的学子苦读钻研，博学立身，成就功业。另有屈原洞中苦读，梁代刘绮燃荻读书，苏廷吹火读书。汉末常林带经耕锄 ，李密牛角挂书 ，董仲舒三年不窥园 ，刘勰佛殿借读，宋濂冒雪访师，司马光警枕励志 ，陆游书巢勤学 ，顾炎武读破万卷书 ，蒲松龄草亭路问等苦读精研的故事足以让今天很少发愤苦读的我们心生敬慕。今天我们走近一位儒学大师，领悟他关于读书方法、为人处世、读书目的的一些精辟教诲。
第一课时：（学习第一则）
【学习目标】：
1、积累文章中的重点字词“过、厌、穷、即”等的意义和用法2、理解文章内容，通过自学展示，体会文章所蕴含哲理。．．．．．．．．．．．．．．．
。 3、在理解文章的基础上，能根据所给材料拓展理解并阐述说明
预 习 案
I、知识准备 1、作者介绍
朱熹：（1130—1202）南宋著名理学家，思想家，哲学家，诗人，教育家、文学家。字元晦，后改仲晦，号晦庵，别号紫阳，谥文公。朱文公生于闽，长于闽，终老于闽。19岁中进士，授徒讲学近50年。专研考证注释经、史、文及讲学，建立唯心论，他继承了北宋程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。
.
精品文档
朱熹提出“理”，即外在世界的伦理程序，理是世界的本质，“理在先，气在后”，提出“存天理，灭人欲”。所以他强调道德，认为人们应放弃“私欲”。为了认清理之所在，他指出“格物致知”的理论，从考察客观事物，寻求知识和修养品格。他创立了闽学（即朱子学），博大精微，阐孔孟之道，成为了理学的集大成者。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲，比较讲究。但其词意境稍觉理性有余，感性不足，盖因其注重理学的哲学思想故也。
他的弟子众多，留有很多著作。其中对后世影响最大的是《四书章句集注》、《近思录》和《小学》。他的学术思想不仅影响中国元、明、清各代近700年之久，成为官方哲学，被视为儒学正宗，而且也成为14 世纪后东方文化主流，在朝鲜和日本都被视为国学，奉为主要道德信条。近代，朱子学传入欧美，对西方国家也产生了不同程度的影响。所以，朱熹（文公）荣登千禧名人录，被选进对世界最有影响力的50名杰出人物之一。 2、《朱子语类》 《朱子语类》，是朱熹长期讲学的记录稿。朱熹的门人九十多人记录了他的讲学问答。《朱子语类》由黎靖德在南宋度宗成淳六年（1270）编辑出版，是一部较为完备的记录稿。记录稿采用了语录体的分类汇编形式，全书共140卷，分为“理气”、“性理”、“自学”、“治道”、“训门人”等26门，约200万字左右。《朱子语类》内容涉及哲学、宗教、伦理、经学、教育、自然科学、治学态度等方面，是研究朱熹思想与朱子学的一部重要著作。 3、理学
宋元明清时期的哲学思潮。又称道学。它产生于北宋，盛行于南宋与元、明时代，清中期以后逐渐衰落，但其影响一直延续到近代。广义的理学，泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮，包括各种不同学派；狭义的理学，专指程颢、程颐、朱熹为代表的、以理为最高范畴的学说，即程朱理学。理学是北宋以后社会经济政治发展的理论表现，是中国古代哲学长期发展的结果，特别是批判佛、道哲学的直接产物。理学在中国哲学史上占有特别重要的地位，它持续时间很长，社会影响很大，讨论的问题也十分广泛。
概括说来，理学讨论的问题主要有：①本体论问题，即世界的本原问题。二程认为观念性的理是世界的本原。朱熹提出理为“本”，气为“具”的学说。②心性论问题，即人性的来源和心、性、情的关系问题。朱熹认为心之本体即是性，是未发之中；心之作用便是情，是已发之和；性和情是体用关系，而心是“主宰”。③认识论问题，即认识的来源和认识方法问题。理学家提倡穷理尽性之学，二程提出“格物致知”的认识学说；朱熹提出“即物穷理”的系统方法；
作为地主阶级新的思想理论体系，理学一度对当时社会的发展起过好的作用。它在思辨哲学方面的发展，无疑是人类历史上的一大进步。但是，理学在强化封建礼教、维护宗法等方面，随着中国封建社会的不断发展，愈益起着消极乃至反动的作用。
II预习自测
一、结合课下注释疏通文意（写在书上），如有疑问写在“我的疑问处”。 二、注音
愦．kuì愦 着．zhuó意 恁．nèn地 三、总结重点字词
1、穷
①穷得多少义理 （《<朱子语类>三则》）推究、追究到底 ②穷则独善其身 与“达”相对，不得志、不显贵 ③则好游者不能穷也（《游褒禅山记》）穷尽、走到尽头 ④岂效穷途之哭？（《滕王阁序》）与“通”相对，到尽头的、阻塞不通的 ⑤子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》）穷尽 ⑥穷乡僻壤 贫困的 2、过
①若读之数过（《朱子语类》）量词，表示行为次数 ②卒令不闻其过（《求谏》）过错、过失 ③闻大王有意督过之（《鸿门宴》）责备 ④以其境过清，不可久居（《小石潭记》）过于、过分 ⑤三过其门而不入（《孟子》）经过、路过 ⑥愿枉车骑过之（《信陵君窃符救赵》）拜访、探望 ⑦过犹不及超过 3、即
①略晓其义即厌之（《朱子语类》）于是，就 ②以人言不同己意，便即护短不纳（《求谏》）于是，就 ③即从巴峡穿巫峡（《闻官军收河南河北》）立即 ④即今之然在墓者也（《五人墓碑记》）就是，表强调 ⑤来即我谋（《氓》）接近、靠近 ⑥须行即骑访名山（《梦游天姥吟留别》）就 ⑦项王即日因留沛公与饮（《鸿门宴》）当时、当天 ⑧即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？（《论积贮疏》）表假设 我的疑惑
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
探 究 案
问题1： 此则讲了一种怎样的读书方法？请结合具体的句子分析说明。
精读、反复读、深思、不贪多、要勤奋。只有通过精读，才能掌握书中的义理，即真味。从反复诵读入手，才能真正把书读通、读透。还特别指出不好的读书习惯，“读之数过，略晓其义即厌之”，读得不深不透，也就是说没有弄懂书中的真趣。
问题2：在你的印象中，还有那些名言警句是谈论此类读书方法的？
读书有三到，谓心到，眼到，口到 。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
.
精品文档
学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
学而不思则罔，思而不学则怠。
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
训 练 案
一、阅读下面一首朱熹的两首《观书有感》，回答后面问题： 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有活水源头来。 其二 昨夜江头春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
1、朱熹被称为“理”家宗师，这两首小诗看似写景，实际上都含有言外之意，富含理趣。那么你能从两首诗中分别读出什么景象？又分别能悟到什么道理呢？ 其一： 其二：
2、这两首小诗在表现手法的使用和风格特征上有什么样的共同之处？请简要回答。 参考答案：
1、其一，景象：一块半亩见方型的小水塘，像是一面展开的镜子，平静清澈，镜子中映照着天上徘徊的云影，一切都是那么和谐美好。哲理：半亩水塘因有了活水的不断补给，才显得清澈明亮，人的智慧、知识也只有不断地学习才能永远地增长。人要心灵澄明，就得活读书、读活书，时时补充新知。也可以理解为只有不断地从生活中吸取养料，才能写出富有活力的动人心弦的好作品，才能达到新的境界。也用来赞美一个人的学问或艺术成就，自有其深厚的渊源。或者认为是宇宙中的一切只有不断地更新，才能保持旺盛的生命力。
其二，景象：一夜的时间里，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大战船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时，多少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流当中。哲理：人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，这是因为积累多了，人会达到游刃有余的境地。读书积累是以贯通为归宿，而贯通则以积累为基础，这是人们在读书中需要把握的。人的修养也是一样，往往都有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，无句无束，自由自在。 （言之成理即可）
2、这两首诗都是借景喻理诗，都以鲜明的形象表达来自已在学习中悟出的道理，既具有启发性，也并不缺乏诗味，景和情同样富于吸引力，其所包含的思辨性，非常引人入胜，正是所谓的“寓物说理而不腐”。
高 二 年级 语文 学科导学案
题目：《朱子语类》三则
【学习目标】
1、积累文章中的重点实词，把握文章重点实词的含义。
2、理解文章内容，通过自学展示，体会文章所蕴含哲理。 3、在理解文章的基础上，能根据所给材料拓展理解并阐述说明 【重点】积累常用的文言实词和虚词。
【难点】1、了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。
2、批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。
【课时】2课时
【使用说明】文言文的学习主要是通读课文疏通文意，在掌握古汉语基本知识的基础上，体会领
悟作品的艺术特色及其思想内涵。阅读时边读边勾画书下注释，注意实词通假字特殊句式等。
【学法指导】采用诵读法，点拨法，自主学习合作探究法。
第二课时：（学习第二则）
【学习目标】
1、积累文章中的重点字词“处、机、克、乃”等的意义和用法。 掌握通假字“工夫、埽、著、克治．．．．．．．．2、理解文章内容，通过自学展示，体会文章所蕴含哲理。．．．．．．
”等。
预 习 案
一、结合课下注释疏通文意（写在书上），如有疑问写在“我的疑问处”。 二、注音
埽．sǎo除 芜．wú秽．huì 战战兢．jīng兢 如履薄．bó冰 三、解释下列加点的词 1、寻常．．
遇事时 平常的 2、若是中人之资质．． 天生的才能、性情 3、不流．于人欲 向坏的方向转变 4、须大段着力．． 仔细地 5、极要．．与他埽除打叠 特别需要 6、不得苟且．．
放过 随便地 .
精品文档
四、指出下列各句中的通假字或者异体字，并翻译其意思
①此便是无克己工夫．．
“工夫”同“功夫”，本领、造诣 ②极要与他埽．
除打叠 “埽”同“扫”，洒扫 ③然小路面前有个物引著． “著”同“着” ④无一时一刻不照管克治．．
“克治”同“克制” 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
探 究 案
问题1： 文中“大路、小路”各喻代什么？人们为什么舍大路而取小路？（用原文回答）
大路：天理，小路：人欲；“无克己工夫”
外物无休无止地动摇人心，而人又不能很好地克制自我，这样很容易被欲望左右。
问题2：圣人、贤人、普通人在天理人欲之间各是怎样选择的？
圣人：自然存天理而行；贤人：先分辩再行动；普通人：克制私欲而行。
圣人在理欲问题上依天理而行，贤人明辨天理后行动，普通人则要用力克制自己的欲望，依照天理行事。
问题3：本段引用曾子的话，有何目的？
旨在告诉人们“天理”是以“仁”为核心的，遵从天理即践行“仁”的学说。对普通人来说，“仁”是贯穿一生的必须承担的责任，只用毕生追求“仁”，才能达到“存天理，灭人欲”的道德境地。
训 练 案
一、总结重点词语
1、处
①这样处，极要与他埽除打叠（《朱子语类》）……的时候 ②愚臣处不讳之朝（《求谏》）处在 ③不见玉颜空死处（《长恨歌》）……的地方 ④留恋处，兰舟催发（《雨霖铃》）……的时候 ⑤处江湖之远（《岳阳楼记》）处于、处在 ⑥久与贤人处则无过（《庄子》）交往、相处 ⑦处分适兄意（《孔雀东南飞》）处置、安排 ⑧幽独处乎山中（《涉江》）居住
2、机
①此天理人欲交战之机（《朱子语类》）关键 ②一日万机（《求谏》）事务 ③机发吐丸（《张衡传》）机关、机键 ④不闻机杼声（《木兰辞》）织布机 ⑤睹其机兆（《先主传》）通“几”，先兆、苗头 ⑥成败之机，在于今日（《诸葛亮传》）机会 ⑦太祖少机警（《三国志》）机灵
3、克
①须是遇事之时，便与克下（《朱子语类》）攻克、战胜 ②无一时一刻不照管克治（《朱子语类》）克制 ③克己复礼（《论语》）克制 ④围之不继，攻之不克（《烛之武退秦师》）战胜 ⑤善始者实繁，克终者盖寡（《贞观政要》）能够 ⑥然性俭克，少恩情（《朱脩之传》）通“刻”，苛刻 ⑦不克蒙其泽（《祭十二郎文》）能够
4、乃
①及到做时，乃为人欲引去（《朱子语类》）却 ②则是不乃窃齐国……乎？（《胠篋》）是，帮助表判断 ③良乃入，具告沛公（《鸿门宴》）于是，就 ④设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉蔺列传》）副词、才 ⑤以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）在，处在 ⑥合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。（《庖丁解牛》）而，又，表并列⑦尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）你的
.
精品文档
二、指出下列各句的句式特点，并解释句子
①此便是无克己工夫 判断句 ②若贤人资质次于圣人者 定语后置句 ③仁以为己任 介词宾语前置句 ④乃为人欲引去 被动句
三、请结合你对课文《朱子语类》中第二则的理解谈一谈对下面这个事件的看法。
2006年4月21日晚10时，许霆来到天河区黄埔大道某银行的ATM取款机取款。结果取出1000元后，他惊讶地发现银行卡账户里只被扣了1元，狂喜之下，许霆连续取款5.4万元。当晚，许霆回到住处，将此事告诉了同伴郭安山。两人随即再次前往提款，之后反复操作多次。许霆先后取款17.5万元；郭安山则取款1.8万元。事后，二人各携赃款潜逃。潜逃一年的许霆，17.5万元赃款因投资失败而挥霍一空，2007年5月在陕西宝鸡火车站被警方抓获。广州市中院审理后判处其无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。