loading新《课程标准》专题讲座学习笔记
一、《标准》的基本理念
制定教师专业标准是确立教师专业化的前提，也是建设高素质教师队伍的依据。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。
二、《标准》的基本内容
《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维 度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
三、《标准》的基本性质
《标准》的定位是“对合格中学教师的基本专业要求”。这意味着《标准》的规定超越于对不同学科、不同发展阶段教师的具体要求，是对所有中学教师的一般性共同要求。
四、《标准》中的主要观点
1．贯彻教育党和国家教育方针政策，遵守教育法规。 2．热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神，注重自身发展。
3．具有良好道德修养，为人师表。热爱、尊重、平等对待每一位学生，不体罚和变相体罚学生。
4．树立育人为本，德育为先理念，引导学生学会学习，养成良好学习习惯。 5．掌握本学科专业知识，了解多学科知识；掌握教育教学法基本理论；具有相应的自然科学和人文科学知识；具有较高的教育教学设计能力和组织实施能力。
6．制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。具有团队合作精神，积极开展合作与交流。灵活使用多元评价方式，给予学生恰当的评价和指导。
7．引导学生进行自我评价，根据评价结果，不断地改进教育教学方法。与学生进行有效沟通，与同事合作交流，共同发展。主动搜集相关信息，不断进行反思，改进教育教学方法。
8．针对教育教学工作的现实需要和问题，进行探索和研究。
案例式学习心得, 新课改要求培养学生能力。特别是思考能力。例如：，在讲授法国《人权宣言》时，我要求学生思考以下几个问题：
①该文献写于何时？②该文献制定的机构？③为什么要制定该文献？ ④该文献的主要内容是什么？⑤该文献在法国甚至是世界历史上起到了什么作用？
这个“思考”是理性的思考过程，调动了学生的学习积极性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。
总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也更加坚定了我对教育事业的信心。在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。