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第14课《请帮我一下吧》教学设计
天津市和平区中心小学 方千
一、教材分析
《请帮我一下吧》是统编版《道德与法治》一年级下册第四单元的第2课，本课分为四个活动“大家都会有困难”“我要求助吗”“我会求助”“温暖的‘接力棒’”，呈递进关系，旨在帮助学生在遇到困难时明辨需要求助的情境，建立主动求助的意识，学会求助的方法，解决遇到的困难；同时引导学生乐于互相帮助。
二、学情分析
经过一个学期的集体生活，一年级学生能够初步适应集体生活。但由于一年级学生生活经验不够丰富，因此在遇到困难时容易出现惊慌失措、着急无助的情况。同时，由于一年级孩子年龄尚小，独立性不强，因此在面对困难时依赖性过强，原本能够自己解决的事情也选择求助。此外，他们在面对需要求助的困难时缺乏解决方法，有时还会出现不知该如何选择合适解决方法的现象。
三、教学目标
1.明辨生活中遇到困难时需要求助的情境， 2.学会使用求助的方法和技能，解决遇到的困难。 3.体验互帮互助带来的温暖，在集体生活中乐于互帮互助。
四、教学重点
学会使用求助的方法和技能，解决遇到的困难。
五、教学难点
明辨生活中遇到困难时需要求助的情境，及敢于主动向他人求助。
六、课前准备
学生准备：思考自己遇到的困难 教师准备：课件、视频
七、教学过程
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【环节一】 交流困难，引入新课
（设计意图）通过师生在课堂上交流自己遇到的困难和心情，学生发现原来大家都会遇到困难，这是一件很正常的事，不需要慌张，要学会求助。从而初步建立求助的意识。
师：同学们，课前老师留了一个小任务，让大家思考你遇到的困难。你们都准备好了吗？谁愿意跟大家说一说你遇到了什么困难？
生1：我收拾书包时忘记把铅笔盒放在书包里，今天上学没有带铅笔盒。 师：那你早晨打开书包发现没带铅笔盒的时候心情如何？ 生1：我害怕老师批评我，而且今天上学没有文具用。 师：你遇到了什么困难？
生2：我的橡皮丢了，我找了半天都没有，急死我了，妈妈回家会批评我的。 师：谁还想说说？
生3：这张卷子上面有错误，可是我不会改。我不敢问老师，怕被老师批评，可我真的不会。
师：其他同学呢？
生4：同学们都会跳绳，可我不会。 ……
师：看来在生活中这么多同学都遇到过困难，老师也同样遇到过，比如上学期咱们班的暖气漏水了，老师不知道怎么修好。遇到困难时，我们都会感到着急、害怕、不知道该怎么办……但是暖气会因为我着急就不漏水了吗？所以遇到困难只慌张是没有用的，困难依然无法解决。遇到困难怎么办？我们今天一起来学习一下。
【环节二】明辨情境，妥善处理
（设计意图）通过帮助小咕噜，明辨需要求助的情境。
师：有一位小朋友叫小咕噜，他遇到了一些困难，请你们帮助他，我们一起来看看小咕噜都遇到了哪些困难？
教师课件展示儿歌： 有个小咕噜，总是求帮助。
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衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭。 走着走着迷了路，打得毽球上了树。 看到屋子起浓烟，听到巨响在近处…… 是不是都要求帮助？
生：小咕噜遇到的困难有衣服丢了、不会跳绳、迷路、毽子上了树、屋里起浓烟、附近有巨响。
师：现在，请你和同桌商量下，哪些事情他该向别人求助，哪些事情应该尝试自己解决？
生：不会跳绳是自己可以想办法解决的事，不能依赖别人。 师追问：应该想什么办法解决呢？ 生1：可以向会跳的同学请教。 生2：按照老师上课讲过的方法多练习。 师：还有哪件事可以自己尝试解决呢？
生：衣服丢了可以自己去失物招领处寻找，如果还找不到可以去向老师求助。 师：看来一些小事情我们是可以通过自己开动脑筋想办法尝试解决的。那其他的事情可以自己尝试解决吗？
生1：毽子上了树也可以自己去够。
生2：我有不同意见，不能自己上树够，很危险。
师引导：如果树比较矮，我们可以借助一些工具来够，比如球拍、笤帚等等；但是如果树比较高，我们就需要求助大人帮忙，因为会比较危险。
师：那迷路了怎么办呢？
生1：迷路了可以向警察叔叔求助。 生2：还可以向周围的路人问路。
师：像迷路这种比较困难的事就要请人帮助了。那屋子起浓烟和听到巨响能不能自己尝试解决？
生：不能，因为太危险了，可以打119。
师：没错，这样比较危险、紧急的事一定要立刻向他人求助。
师总结：小咕噜感谢大家的帮助，这回他知道哪些事情应该自己尝试解决，哪些事情必须请人帮助了。
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【环节三】适当选择，学会求助
（设计意图）通过帮助教材上的小朋友解决困难，学会遇到困难需要求助时要选择合适的求助对象，懂得向人求助也是一门学问。
过渡：可是，小咕噜在放风筝的时候，风筝挂到了树上，周围有赶着上班的叔叔，有打扫卫生的清洁工阿姨，有锻炼后正在树下休息的叔叔阿姨，还有正在踢足球的小朋友。他该向谁求助呢？
教师课件展示教材第57页的图片。
师：同学们，小咕噜该怎么办呢？我们以四人为一小组商量商量，他该向谁求助，为什么，怎么求助？
生进行小组讨论。 汇报：
生1：可以向在树下休息的叔叔阿姨求助。 师：为什么呢？
生1：因为他们是大人，而且每天锻炼，身体应该挺好的，可以够到更高的地方。
请你们组的同学来演一演，求助时应该怎么说呢？ 师引导学生在请求别人帮助时要注意使用礼貌用语。 师：哪个小组有不同意见？ 生2：可以向旁边清洁工阿姨求助。 师：为什么呢？
生2：因为她有笤帚，可以够到树上的风筝。 请生2所在的组也来演一演。
师：你们说的都很好，而且在求助时非常有礼貌。
师：有没有向这位叔叔求助的小组呢？（教师指着赶着上班的叔叔） 生3：不能向他求助，因为叔叔赶着上班，帮助小咕噜会耽误他上班的。 师：那找小朋友帮忙吧，他们有时间，可以吗？
生4：不行，小朋友也是小孩，也够不到，而且也很危险。 师：看来我们遇到困难时要选择合适的人来求助。
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【环节四】学以致用，解决困难
（设计意图）运用所学解决困难的方法解决自己遇到的困难，学以致用、落到实处。
师：小咕噜的困难已经解决了，现在我们该解决自己的困难了。再想想自己的困难，能不能尝试自己解决？如果不能，该向谁求助呢？谁愿意和大家分享。
生1：我的困难是我中午吃饭没有勺子。我可以向同学求助，向带了多余餐具的同学借来使用。
生2：我的困难是我在超市里跟妈妈走散了。我可以去服务台，请阿姨开广播，让妈妈来服务台找我。
生3：我们家暖气漏水了，可以向物业求助，他们能帮我们修好。 生4：我们出去旅游，不认识路，可以去找警察叔叔问路。
生5：这张卷子上面有错误，可是我不会改。我应该大胆去问老师，然后自己改正。
生6：我收拾书包时忘记把铅笔盒放在书包里，今天上学没有带铅笔盒。我可以向老师求助，从失物招领处借一支铅笔和一块橡皮，放学后再还回去。
……
师：看来大家都知道遇到困难应该怎么办了。其实当你在学校遇到困难的时候，可以向老师、同学、保安叔叔求助；当你在校外遇到困难时，可以找警察叔叔、商场的服务台求助或者拨打110、119、120这样的求助电话；在家里遇到困难，可以向父母、物业、邻居等人求助。他们都会向你伸出援手，提供帮助。
【环节五】体验快乐，传递温暖
（设计意图）通过阅读绘本，感受到温暖的传递；通过看视频短片，理解互帮互助的重要；通过帮助伙伴解决困难，体验互助的快乐与成就感。
师：当我们获得了帮助、解决了困难，心情怎么样？ 生：很开心，很高兴。
师：是啊，所以我们要学会感恩，对帮助我们的人说什么？ 生：谢谢！
师：有一位小女孩也遇到了困难。下雨了，她没有带伞，一位大哥哥为她撑
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