loading
课题2 金属的化学性质
（第2课时）
一、教学目标 1、 知识与技能
（1）初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解
释一些与日常生活有关的化学问题。
（2）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，
并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 2、过程与方法
（1） 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨
论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 （2） 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和
化学语言表达有关的信息。
（4）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行
加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 3、情感态度与价值观
（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。
1
（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。
（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。
（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 二、教学重、难点 重点：
1、 金属活动性顺序。 2、认识金属的重要化学性质 难点：
对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断，对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。
三、课时安排 1课时
四、教学过程
教师活动 2
学生活动 设计
意图 [引入新课]上节课，我们学过金属与氧气、酸的反应，但反应的难易和剧烈程度有所不同，这说明金属的化学性质与金属的活动性强弱有关。我们还有没有其他的办法来证明不同金属活动性的相对强弱呢？ [问]大家还记得铁钉与硫酸铜溶液的反应吗？能不能写出反应的化学方程式？ [讲解]铁比铜活泼，所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来。 [投影]活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物中反应出来。 [过渡]下面，我们通过此结3
[回忆并写化学方程式] Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 设悬念，引导学生思考温故而知新，为金属与盐的反[学生进行探究实验并填写表应做格] 实现化学方程式 验 象 铝溶 丝液 铺 学生认识水平有限，先把
论来探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序。 [投影展示活动与探究的内容] 1．把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ 2．把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ 3．把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取浸蓝 入色 硫变 酸浅 铜， 溶铝 液丝 中 上 附 这个结论给出，以便进一步学习培养学生的着2Al+3CuO4=Al(SO4)3+3C探究一u 层红色固体 能力；这个实验现象明显，丰富学生的感性材出，观察，有什么现象发生？ 铜铜 4