loading5.美育与艺术教育使人们形成健全的审美心理结构，在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。 艺术鉴赏中的心理现象?
注意：心理过程最重要的特点，也是审美心理中最重要的因素之一。 感知：艺术鉴赏心理是以感知为基础的，它包含感觉和较复杂的知觉。
联想：由一事物（当前感知的或想起来的事物）想到另外事物的心理过程。联想可以分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想和控制联想等。 想象：指人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
情感：对客观现实的一种特殊的反应形式，是对客观事物的是否符合人的需要一种复杂的心理反应，是主体对待客体的一种态度。
理解：逐步认识事物联系、关系直至认识其本质、规律的一种思维活动，包括直接理解和间接理解。
艺术鉴赏的审美过成表现出阶段性和层次性 层次一：艺术鉴赏中的审美直觉。
审美直觉是指人们在审美活动或艺术鉴赏活动中，对于审美对象或艺术形象具有一种不假思索而即刻把握与领悟的能力。审美与艺术活动中的直觉性倍受关注，特点：直观性和直接性。在审美直觉中存在通感现象。所谓通感，是指在艺术创作与鉴赏活动中，各种感觉相互渗透或挪移，大大丰富和扩展了审美感受。 层次二：艺术鉴赏中的审美体验。?是整个审美过程的中心环节
层次三：艺术鉴赏中的审美升华。 艺术鉴赏活动的最高境界，指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。
顿悟：审美升华阶段常发生的现象。顿悟中有直觉，但是渗透了理性的色彩。 共鸣：审美升华阶段常发生的现象，审美主体和艺术形象之间契合一致、物我同一。表面上是与艺术形象之间共鸣，实际上是与创作主体共鸣。格式塔心理学派认为艺术的感染力来源于支配着自然和人类的无所不在的场，场表现为一种“力的图式结构”。当艺术品和鉴赏者完形机能（也就是力的图式）同一，主客体之间的“异质同构”的感染力就产生了。 艺术批评的作用
1.帮助人们更好地鉴赏艺术作品，提高鉴赏能力和鉴赏水平。从人们未曾注意的地方发现作品的审美价值，更正确更深刻的理解艺术作品和艺术形象。
2.通过对艺术作品的评价，形成对艺术创作的反馈。艺术家通过反馈不断认识自己，提高自己。
3.丰富和发展艺术理论，推动艺术科学的繁荣发展。 艺术批评的特征 科学性和艺术性的统一
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