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“互联网+”时代智慧课堂教学设计策略研究
作者：郝丽莎
来源：《神州·上旬刊》2017年第12期
摘要：智慧课堂是“互联网+”时代的产物，是利用大数据、云计算、学习分析等技术实现智慧化的教与学的新型课堂。智慧课堂教学设计可以采用学情智能诊断、资源智能推送、学习活动设计、多元智能评价四个环节。实践表明，实施智慧课堂教学对于实现教学目标和创生教学附加价值，具有积极作用。
关键词：互联网+；智慧课堂；教学设计 一、引言
2016年，教育部颁发的《教育信息化“十三五”规划》中，明确指出：“优质数字教育资源服务要基本满足信息化学习需求和个性化学习需求。”
信息技术的飞速发展推动着教育的变革，对人提出了更高的要求。尊重学生的个体差异，促进学生的个性化发展，培养符合社会需求的人才，智慧课堂应运而生。智慧课堂为教师提供了更加科学的决策依据，为课堂教学的创新提供新思路。
本文在智慧课堂内涵分析的基础上，针对“互联网+”时代智慧课堂教学设计策略进行探讨，为学院开展智慧课堂教学实践提供参考和依据。 二、智慧课堂的内涵
智慧在辞海上的解释为对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决。互联网作为20世纪最伟大的发明，是人类智慧的延伸，正在促使人类文明迈上新的台阶。
智慧课堂与传统课堂相比是依赖于大数据、云计算、学习分析等技术，实施学情诊断和资源推送，开展“云+端” 学习活动，进行学习过程记录与多元智能评价，实现个性化与智慧化的教与学的新型课堂。
智慧课堂智慧教学以培养智慧型人才为宗旨，不仅注重知识和技能的掌握，更注重学生高阶思维能力的培养，强调学习和创新的技能（4C）[1]。它包括批判性思维（Critical thinking）、交流能力（Communication）、合作能力（Collaboration）、创造力（Creativity）。
三、智慧课堂教学设计