loading到用抽象的符号表示，自己得出计算方法。培养学生的动手能力和合作意识，在讨论和汇报时通过聆听丰富自己的思想】
（三）知识应用（你们变现可真棒，接下来我们就一起去森林参加动物狂欢节好吗？）
1、进去之前，狮子大王给我们出了几道题，计算正确才能进入。 38+1=39 38+20=58 23+6=29 46+30=76 55+2=57 41+40=81 73+4=77 29+70=99 用大家的火眼金睛观察，你有什么发现？
我发现：左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。 右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加，个位上的数和个位上的相加。
【设计意图：学生即学即用，用刚学习的方法计算，计算过后再重点标出让学生观察找出规律，突破本节课的难点】 2、要进门还需要把锁打开：开锁游戏
3、可是这时，蝙蝠迷路了，你们愿意送蝙蝠回家吗？通过送蝙蝠回家，做练习。
【设计意图：对上一个练习总结出的计算方法进行巩固训练】 4、狂欢节上需要玩一个游戏：每小组有一张卡片，每张卡片上有8道题，从最前面一位学生做起，每人做一道题，做完后往前传。由第一位学生交给老师，最先做完而且全对的那组获胜，狮子大王就给那
一组同学颁发小红旗。
【设计意图：此时距离上课时间已经过去30分钟左右，学生已经有些疲劳，让学生动起来，保持对学习的兴趣】
5、看到大家这么棒，老师也想给大家几样物品，可是老师遇到了难题，你能帮老师解决吗？
一共需要多少钱？如果只买其中的两样呢？你能提出什么加法问题？列式计算。
【设计意图：用本节课所学知识解决问题，同时培养学生发现问题，解决问题的能力】 （四）小结
这节课，在参加动物狂欢节时，我们学习了什么内容？你们都有哪些收获？
【设计意图：上完一节课，学生到底学得怎么样，通过学生的小结，教师可以了解学生的理解情况，也让学生对自己的学习有个认识。】
结语：通过学习，同学们学到了这么多知识，老师真为你们感到高兴。看，狮子大王也准备可口的点心和美好的音乐热烈欢迎你们呢。 六、板书设计
两位数加一位数、整十数