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根据试验原始记录和试验过程中观察到的现象，进行整理、分析、归纳，将试验结果汇总，以图表，文字说明之。 绘制试验梁裂缝图；
绘制斜截面(剪跨区)破坏形态图； 绘制荷载(P)—挠度(f)曲线； 绘制荷载(P)—箍筋应力(σs)曲线；
验算斜截面三种破坏形态的V0u/Vu(强度复核)； 试验结果汇总表。
试验结果分析(重点围绕本次试验的三种破坏形态；分析产生这三种破坏的条件及影响斜截面强度的因素)。
9、思考题
9.1垂直裂缝和斜裂缝、弯剪斜裂缝和腹剪斜裂缝形成的力学机理有什么不同? 9.2.箍筋的抗剪作用和受力特征是什么?它对斜截面破坏强度和破坏特征有什么影响? 9.3.通过本次试验，你对《规范》中所规定的斜截面抗剪强度计算公式的二个限制条件有何新的认识和体会?
钢筋混凝土偏心受压短柱正载面承载力
实验指导书（选择性实验）
1、试验目的
验证钢筋混凝土矩形截面对称配筋偏心受压构件正截面的受力特点与两种破坏特征和承截力计算公式，并观察偏心受压构件的变形和裂缝发展过程。
2、试验内容和要求
每班分二组做一根大偏心受压破坏(又称受拉破坏)短柱试验，与一根小偏心受压破坏(又称受压破坏)短柱试验，每组并观察另一组试验的破坏形状，对此，试验内容和要求主要有： 2.1.量测纵钢筋As’，As的应变，分析其应力情况。 2.2.观察裂缝出现的荷载及裂缝开展过程。
2.3.根据跨中区段的试验结果验证平截面假定并分析中和轴位置的变化。 2.4.测量构件挠度值，并画出挠度图。
2.5.记录正截面破坏荷载值，验证理论公式并对理论值和试验值进行比较。
3、试件设计、试验设备和试验方法
3.1.试件设计
试件尺寸及配筋由学生在指导教师指导下自行设计，经指导教师审核后使用。 3.2.试验设备和仪表布置
3.2.1加荷用2000kN压力试验机或5000kN压力试验机。 3.2.2测挠度用百分表支架固定百分表。
3.2.3测钢筋应力用DH-3818电阻应变仪及平衡预调箱。 3.2.4测定截面应变用手持式引伸仪。 测点及仪表布置在实验教师指导下进行。
3.3.试验步骤和人员分工： 3.3.1试验准备：
3.3.1.1试件设计，制作以及混凝土和钢筋力学性能试验。
3.3.1.2用稀石灰刷白试件，并在试件上面画出必要的尺寸线，如各截面中心线。测点位置线，偏心荷载着力点等。(限于时间，这两项工作已由教师完成)。
3.3.2试验步骤： 3.3.2.1安装试件
试件在压力机上就位，要求试件垂直、稳定、荷载着力点的位置正确、接触良好，并要做到试件为偏心受力而对试验机本身是中心受力，以保护试验机。
3.3.2.2安装仪表并检查
A．在中间截面上用502胶水粘手持式引伸测点的测头。 B．安装好测读挠度的百分表支架及百分表。
C．将已装好的电阻应变片的引线焊接到连线上，编好号，并连接到电阻应变仪上，预调平衡，使其进入工作状态。
3.3.2.3预载：
在正式加压力试验前，应进行预载，即是将已就好位的试件，施加少量的压力(相当于一级荷载值)以检查各仪表的工作情况及试验测读人员的操作和读数能力。并消除试件的构造变形，发现不正常情况，应立即报告解决，如全部正常，即开始试验。
3.3.2.4正式试验
读好“0”荷载读数，作为初读数，然后逐级施加荷载，每级荷载值kN，每级加荷后三分种测读各仪表读数，临近开裂时，荷载减半，直至开裂，记下开裂荷载：开裂后，逐级加荷，直至破坏，记下破坏荷载。
3.3.3人员分工
A操作试验机；B测试电阻应变仪；C测读手持式引伸仪（应变仪）；D测读百分表；E观察裂缝
每组根据实际情况需要配备相应的人数。 3.3.4采用相应表格记录
4、试验注意事项
4.1.注意人身安全和仪表安全，试件本身要有保护措施，如用绳子捆住木楔垫好，数据读好后，远离试件，这点尤其是当试验荷载的后期更应注意。
4.2.服从命冷，听指挥，并保持安静。读数口令有指挥人员统一下达，不能早读，也不能晚读，如有问题应立即报告。
4.3.试验研究工作，是个实践性很强，责任心很强的细致工作一定要有严格的责任制和实事求是的精神，数据要认真细致的测读，不能错读，不能搞乱，大家分工协作，互相校对。
——开放性实验——
1.课程设计的思想、效果以及课程目标
混凝土结构设计原理课程是学生较早接触的专业课程，它与以前所学的课程相比，有混凝土的破坏形态和规范规定的构造措施等。而看录像与实际动手做是有明显差别的，通过理论和实践教学环节，使学生获得构件受力及破坏特征的直观认识，有助于学生在此基础上深入掌握公式的来龙去脉和相关构造措施的有关规定，尽快适应专业课程的学习。
2.课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 2.1 砖砌体通缝抗剪实验 4学时 2.2 砖砌体偏心受压性能实验 4学时 3.课程组织形式与教师指导方法
采用开放性实验的组织形式，学生可在规定的4个试验中选择其中的某个试验，填写开放性实验申请表，写明试验目的并编写试验大纲，大纲内容包括：概述、试件设计及制作工艺、加载方案与设备、测试方案和内容、安全技术措施、试验组织与管理、附录等内容，交给结构实验室。由试验室指定指导教师负责审核修改，并负责以后试验的指导工作。达到要求后方可进行试件的制作，仪器的调试率定等准备工作。教师指导采取“抓”和“放”相结合的办法。“抓”主要指的是审核学生撰写的实验大纲内容的合理性、完整性、可行性，提出具体的修改意见，以及应该注意的专业知识点；批阅实验完成以后形成的实验报告，指明分析的深度和分析的方向。“放”主要指的是放手让学生自己动手，包括拟定实验方案、设计混凝土的配合比并进行试配，绑扎钢筋，根据实验方案拟定的测点粘贴应变片，在指导老师的指导下操作实验仪器，并学习排除简单的操作故障，提高学生的动手能力，并能够运用知识分析实验结果的合理性。
4.考核内容与方法
考核内容包括四个方面：
1试验大纲撰写，由1名混凝土结构设计原理的任课教师和1名结构试验室的指导教师进行考核，主要考察专业知识的运用程度和试验的合理性，占总成绩的40％。
2.实际动手能力，由指导教师对学生在试验过程中的综合表现进行评定，占总成绩的20%。 3.团结协作能力，由指导教师对学生在试验过程中的团结协作进行评定，占总成绩的10％。
4 试验报告，由任课教师和试验指导教师进行考核，主要考察试验的合理性、试验分析的深度、专业知识的运用能力。占总成绩的30％。成绩被评定为优者可以获得规定学分。