loading2017年西安市中小学（幼儿园）教师信息技术应用水平提升培
训项目组织管理制度
为贯彻落实国家教育信息化总体要求，全面提升教师信息技术应用水平，切实提升培训质量，使本次培训进一步规范化、制度化、科学化，特制订本制度。
分学科组坊：原则上以分学科组坊，大学科以区县学科组坊，小学科跨区县组坊，每个工作坊配备1名坊主。坊主由区县教研员或学科带头人担任，具体负责本坊学员的学习管理，相关学科研修活动的组织与指导、推优评优等工作。
分地域、学科组建学习小组：原则上以地域、学科科学组建学习小组，每个每个小组确定一名小组组长。组长由学科带头人担任，具体负责本组学员的线下研修活动的组织与指导、推优评优等工作，协助坊主完成线下实践测评任务。 二、各角色工作职责： 1.管理员职责
1）制订本区县、学校研修方案计划；管理考核激励办法；提供研修活动条件保障。
2）支持并推动工作坊的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。 3）组织相关人员参与中国教师研修网项目组组织的项目推动会，督促学情，确保研修活动参与率，对校本研修实行监管评估，促动线上线下相结合的研修活动展开。
4）组织并落实线下实践测评、评定线下实践测评成绩。
5）建设县域、校本资源库，结合“一师一优课 一课一名师”等活动促动资源建设，建立更新机制。
6）提炼区县、学校项目实施经验，建设示范学校、示范工作坊；组织编写区县、学校研修简报和研修总结等。
2.学科坊主职责
1）参照项目实施方案，结合本区县本学科的实际情况，制定研修指导方案。 2）根据地域、学科科学组建学习小组，确定小组组长，建立小组协作研修、共享交流机制。
3）组织展开很多于2次线上线下相结合的主题研修活动；组编很多于2期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。
4）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，即时给与解答学员问题；批改本坊学员的自荐作业或被推荐作业，并从中遴选优秀作业逐级推荐点评。
5）组织学员参与成果展示、经验交流等活动，并提炼推优。协助学校完成线下实践测评任务。
6）协助项目组完成本坊学员培训成绩的评定和项目评优工作。 3.学员职责
1）根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。
2）认真积极参加研修活动，有效使用信息化技术优化课堂教学，改进日常教育教学工作。
3）有效利用“良师通”等移动平台提升学习和工作效能。
4）树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。 5）学以致用，完成研修任务，提交培训成果。