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《恐龙世界》课堂教学观察记录表汇总
2014年11月 7 日
学科 美术 观察维度 四年级一班 评价 执教人 孙安丽 观察描述 微视频运用到课堂起始环节，让学生通过微课程的设计 定位：A准确B不准确 童话故事激发兴趣，同时积累认识经验，便于后面环节的深入学习与讨论。 学生掌握的情A较好 B一般 C差 通过欣赏、讨论、游戏等手段学生都理解了这一知识点。 定位：A准确B不准确 落实：A较好B一般C差 况 教学目标落实微课程的使用 知识点落实情 况 情况 教学目标定位准确，能面向全体学生，符合四年级学情。 落实到位，学生能够掌握恐龙的形体特A较好 B一般 C差 征，绘制出满意的作品 教师抓住了画恐龙的要点，通过自学探理解教材深度 A较好 B一般 C差 究、欣赏、观察比较、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。 这节课设计思路合理，用时近5分钟，时时间分配 A合理 B不合理 间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。 遵循了规范的A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。 从小组交流探讨中可以看出课堂中思维碰教学流程 自主、合作学教学 设计 教师提问的有A较好 B一般 C差 A较好 B一般 C差 撞的火花，让我们感受到了课堂师生的互动与自主学习。 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。 习 效性 板书设计 A较好 B一般 C差 板书设计合理，很好地体现美术教师的基
本功，也给学生充分的展示作品的空间。
以微课程为引导，运用游戏激发学生主动学生学习兴趣A较好 B一般 激发 学科问题意识A较好 B一般 C差 探索突出主体的多种方法。 学生有意识去发现、质疑，而且准确到位，让本课的知识点为用而学、学以致用。 教师能随时关注学生的坐姿及握笔的正确A较好 B一般 C差 学习 能力培养 习惯 坐姿及握笔姿势 目标 学生学习目标A较好 B一般 C差 方法，纠正及时有效。 学生学习兴趣极大，学生绘制的作品有特色，不雷同，有创意，体现了美术的乐趣。 达成 达成度
《恐龙世界》课堂教学听评课记录
地 点：宁阳县泗店镇中心小学 内 容：《恐龙世界》课后评议 参加人员：艺体教研组全体教师 会议实录：
许兴涛：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，让学生通过自带恐龙模型更直观的了解恐龙的外形及其生活习性。这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。 将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
苏靖：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在绘画完成后，学生互相评价作品，很好的激发了孩子们的创新热情。
杨会丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。这节课主要由“情境导入——观察了解——方法指导——自由表现——欣赏评述——分共制作”六个环节组成。总体来看，六个环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。
高红梅：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）