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单元导学：
本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习。主要是通过练习来回顾所学的知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
学习目标：
1.通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
课时分配：
（1）数与代数（1） (1课时) （2）数与代数（2） (1课时) （3）图形与几何（1） (1课时) （4）图形与几何（2） (1课时) （5）数学广角与统计 (1课时)
教法与学法：
在本单元的教学中，教师要注意复习课与练习课的区别；教师要引导学生梳理知识，形成知识网络，教师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成能力。
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第1课时 数与代数（1）
课题 数与代数（1） 课型 复习课 除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学上主要关注了以下几个方面： 1.重视对所学知识的归纳和整理。 设计说明 在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有逻辑性的结构图，既培养了学生整理信息的能力，又使他们对所学知识有一个完整、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络。 2.重视对算法的复习。 在教学中，选择有针对性的练习题让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、笔算和估算的方法，使复习具有很强的实效性，提高学生解决问题的能力。 1.巩固和掌握一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。 学习目标 2.提高学生口算、估算、笔算的计算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 3.培养学生良好的计算习惯、认真审题的良好习惯。 学习重点 掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的计算方法。 学前准备 教具准备：PPT课件。 课时安排 1课时 教学环节 一、谈话导入。（3分钟） 导案 这节课我们主要复习“除数是一位数的除法”。板书课题：数与代数（1） 1.小组合作整理“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识。 2.提问并交流。 （1）引导学生复习口算方法。 二、展示交流，整理知识结构图。（25分钟） 240÷3 40×70怎样进行口算？ （2）一位数除多位数的估算方法。 估算：123÷4≈ （3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。 竖式计算下面各题（带☆验算） 276÷4 1.交流展示“除数是一位数 明确本节课的复习内容。 学案 1.填空。 （1）125÷5的商是（）位数，450÷4的商是（）位数。 （2）在有余数的除法算式中，如果除数是4，那么余数可能是（）、（）、（）。 达标检测 的除法”和“两位数乘两位数”（3）两位数乘两位数，积是（）位数或（）的知识结构图。（见板书设计） 位数。 2.交流汇报计算方法。 （1）口算方法。 （4）40×50的积的末尾有（）个0。 答案：（1）两三（2）1 23 ①想：240是24个十， （3）三四（4）3 24个十除以3等于8个十。 240÷3=80 2.口算。 ②想：先把0前面的数4×7=28，再看两个因数末尾一共有11×70= 280÷7= 几个0，就在积的末尾添几个0，16×4= 0÷9= 即40×70=2800。 65×19≈ （2）估算方法：除数不变，182÷6≈ 把被除数看成几百几十数或整答案：770 40 64 0 1300 30 百数，再口算。123÷4≈30。 （3）笔算方法。 （3）交流汇报：①笔算除3.用竖式计算。（带*的要验算） （1）248÷8= （2）94×11=