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部编版二年级语文上册《我是什么》教学设计
教学目标：
1、认识14个字。会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重难点： 1.识字、写字。
2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、 导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”出示谜语 (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)
板书“2我是什么”（ 齐读课题）
他到底是什么呢？我们一起学习第二课。 二、初读课文，认识水
1、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。 2、自由读课文，认识水。
（1）请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？ 指名回答，板书： 云 雨 雹子 雪 （2）动动脑
小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？ 例：“我会变” “我的家” “我的活动” “我的脾气” 三、朗读，赞美水 1、自选题目
同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？ 让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。 2、自主合作学习 出示自学要求：
（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。 （3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？ （4）读给你的朋友听，互相提一提建议。
学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。 3、汇报交流，指导朗读
提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。 “我会变”
（1）“我学会了字词” “漂浮”、“碰到”、“雹子” 投影或小黑板出示填空： 云在天空中 。 一只小船在水上 着。
请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？ 指名回答。
出示雹子的图片，让学生对雹子有直观的认识。 （2）“我是小小朗诵家“
指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。