loading名的乐曲、相关资料介绍。 课时安排：3课时 教学过程
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。 ⒈⑴读文章，要正确读准每个字音。
⑵边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 ⑶结合上下文加以理解。
学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。 二、练习朗读课文
1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2、以小组为单位进行汇报。 3、熟读并感知课文内容。 三、指导表达
⑴提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点 。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。 ⑵读课文，体会作者的思想感情。
自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。 在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。
四、作业
熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
认真完成各项作业，巩固所学知识。
第二课时
一、复习导入
1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。
2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？
3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？ 4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？
教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。 二、检查朗读情况
随机抽查。并给出朗读成绩。 三、深入学习课文内容。
1、指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。
2、通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，
并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。 3、在深入学习的基础上提出问题。
四、鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。 五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法。
课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？ 六、总结全文
指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。
通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。 七、作业
完成课后习题。查找相关资料。
欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。
板书设计
多瑙河和音乐融为一体 音乐之城维也纳 音乐既神圣又平常 拥有音乐该拥有的一切
4—3 科罗拉多大峡谷
教学目标：
⒈会认13个生字，会写6个生字。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。
⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。
⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。 教学重点：
阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。 教学准备：
大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。 教学时数： 三课时 教学过程:
第一课时
一、谈话，导入新课
这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读，感知课文
⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。
⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。 ⒊抽查读课文，检查预习情况。 三、再读，整体把握
⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。