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提升高等职业教育的社会培训研究
作者：丛俊萍
来源：《卷宗》2020年第05期
摘 要：作为高校“三大职能”的重要组成部分，社会培训是高校利用自身资源和优势为社会提供服务的一种重要方式。本文立足于国家职业教育改革和山东省新旧动能转换的建设要求，分析了高职院校开展社会培训的重要意义，研究了高职院校开展社会培训中主要存在的问题，并积极探索出提升高等职业教育社会培训功能的途径。 关键词：高等职业教育;社会培训;研究
基金项目：本文是山东现代学院校级课题“提升高等职业教育社会培训功能的研究与实践”的研究成果（项目编号：XD201917）。
面向社会开展职业培训是高职院校的重要职能，在我国由来已久，上世纪80年代中后期，随着国民经济的腾飞，大规模的社会职业培训形成产业，各类职业培训机构成为职业培训的中坚力量。随着高职教育的发展，“以服务为宗旨、以就业为导向、以使受教育者获得职业岗位技能为培养目标”的高职院校在社会培训中的定位，对促进我国经济和社会长远发展具有重大意义。
作为高校“三大职能”的重要组成部分，社会培训是高校利用自身资源和优势为社会提供服务的一种重要方式。进入新时代，国务院新出台了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），对推进职业教育改革做出全新部署，山东省也提出了新旧动能转换综合试验区的建设要求，在此引领下，高职院校开展的社会培训必将成为新时代中国特色职业教育模式的重要特征。
1 高职院校开展社会培训的重要意义
1）开展社会培训符合高职教育的办学宗旨。服务区域经济发展是高职院校的办学宗旨，在完成常规教学任务的之外，面向社会开展多工种、多技能、多层次的社会培训工作，融入区域经济发展，也是职业教育自身发展的重要使命。只有如此，才能进一步优化资源配置，提高教育教学质量，加强师资队伍建设，改善实验实训条件，深度融合校企合作，充分发挥学校的社会价值。同时，这也是高等职业教育服务社会全面发展的重要支撑。
2）开展社会培训能促进高职院校的创新发展。现代大学的“三大职能”是人才培养、科学研究和社会服务，不同院校的着眼点与侧重点存在较大差异。现代职业教育与经济社会发展密切相关，相对普通高等教育，高职教育的社会培训服务功能更加突出，这是人才培养与科学研究的内在要求。高职院校通过社会培训促进产教研融合，促进人力资源开发与技术进步，促进