沐浅适中，适合不同层次的学生，要加强信息收集，为我所用，要经常反思，及时调整教学策略，要充分利用网络，收集、阅读专业资料；要有忧患意识，要有质量意识，要有压力感，没有压力就没有动力。 2、强化校本教研，促进教师的专业成长
新课程改革，我们会面临着许多新问题、新困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。一是加强课题研究，问题即课题，校内课题研究要有针对性的开展，即平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间；二是加强教师间业务交流，建立师徒结对式，案例探究式，专题探讨式等形式多样的“课例研讨”，为教师间交流搭建平台，拓宽教师培训途径，实现教师专业成长；三是学校将积极组织和支持教师参加市、县教研业务部门组织的各类培训；四是鼓励教师形成教研成果化。 （三）、抓好三个关键 1、班级学风建设是关键
抓好常规，要强化学生一日常规，加强班风、学风建设，营造良好的学习环境，使学生能静下心来学习。对于在管理中学生应遵守的常规，课堂教学的基本环节，学习的基本规范等，是班主任和学科教师要经常抓的。管理中不为困难找理由，要为成功找方法。在管理、教育、教学中遇到问题、困难埋怨没有什么作用，只有认真分析、找方法，积极工作才能克服困难，解决问题。
要抓严抓细节，抓而不实等于不抓，抓而不细等于白抓，细节决定成败，要从小事做起，把小事做好。要把教与学的目标和措施落实到具体的班级、学生和学科上，落实到具体的实实在在的教与学的过程中，目标与措施必须具有很强的针对性和操作性，否则一切都是空的，全体教师要利用平时上课、课间、课外的时间与学生进行交流，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功。
2、青年（新）教师成长是关键
对于青年（新）教师，我们还是实行“传、帮、带”培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建青年（新）教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让青年（新）教师尽快成长起来，青年（新）
教师要虚心，主动去探讨交流。学习优秀教师的课堂语言、对学生操控、教学方法及教学设计。 3、教师反思是关键
反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。在平时的教学常规检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有从本质上深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。 （四）促进四项落实 1、理念学习要落实好
部分教师新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。我们提出按照新课程的要求去抓教学，积极推进课堂教学结构改革，大力倡导导学案教学，但有些时候还仅仅停留在空喊口号的层面，教师角色转化不到位，教学方式没有发生实质性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。我们要求要上好常态课，堂堂都应体现“示范课”、“研讨课”，把上“优质课”、“研讨课”变为自觉行为。
2、教研组、备课组的建设要落实好
抓教研组、备课组建设总思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，我们要进一步加强教研组、备课组职责，充分发挥教研组、备课的功能，通过公开课、研讨课、示范课、优质课、论文评比、业务学习、案例分析、课题研究等形式，以活动为载体，加快业务交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。 3、“两案一练”要落实好
要重视导学案、教案、反馈练习的编写和使用。集体备课时要落实到人，强化质量意识、把关意识、责任意识。切实提高“两案一练”的有效性，并重视课件的优选和实用性。
各科要求学生建立“典型例题集”和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、
分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高教学效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错、易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。 4、培优补差工作要落实好
做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，班主任要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。教师要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样，从每个学生实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。教师要开展学习方法指导，对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。 反思过去，我们发现有许多的不足，展望未来，任重道远，在新的学期里，我们要紧紧围绕“幸福教育”、“享受成功”的主题，贯彻“以人为本、尊重个性，为发展而教育”的办学理念，全面推行以素质教育为核心、以课堂教学结构改革暨导学案课堂教学模式和“小组合作学习”为主题。营造民主平等、亲密和谐的新型师生关系，形成“魅力工程，享乐教学，注重美育，自主发展，多元评价”的办学特色，发展学生，成就教师，提升学校的品位。群策群力，奋勇争先，引领“规范创新”潮流，彰显“特色发展”魅力，独树“质量跨越”标杆，努力提高教学质量，全力打造“镇内一流、县内知名”的品牌初中，提高学校声誉。
韩寺镇第二中学
2015年2月