loading静态形意美，动态特色浓
——班级文化建设方案
《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱
黑。”班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环
境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、
学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、
生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个
班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，让班级成为每
一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是
我们班主任工作的努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如
下工作方案：
一、指导思想
具有班级特色、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健
康成长、长远发展。
1.制定富有特色的班名、班训、班级目标等，努力营造健康向上、
富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚
力和集体荣誉感。
2.建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度
等等，以此指导学生的言行。
3.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定
期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。
4. 建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层
次”的阶梯式管理网。主要成立班级四大部委：学习部、纪律部、卫
生部、活动部；建立 4-6 人的班级小组文化。每个小组有自己的组名、
组徽、组训。每个小组成员都有自己的岗位、规则与承诺：A 学习部
委员、B 纪律部委员、C 卫生部委员、D 活动部委员、E 生活部，人人
为小组发展负责，形成一种团队与共赢意识。
5.确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成
班级动态文化特色。并将此与班主任小课题研究相结合，形成每个班
级一个主题的研究课题。在实施过程中融合三阶段四环节班会结构。
二 、班级静态文化：
1.班名。根据班级文化建设主题，制定班级名称。(如向上班、启
航班、追梦班、向日葵班。让学生参与，成为主导，学生是班级的主
人，例如一年级小学生起得彩虹班，就是看见班级里五颜六色，走廊
里顶棚彩虹似的，所以起这个班名，孩子的想象力和创造力是很强大
的)
2.提出“班训”。（班级口号、班主任寄语
）
各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。
3.制定“班级目标”。
在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生
易记，以此为学生导行。
4.制定班级公约 ：
一是要有针对性。“班级公约”必须是切合班级、学校实际的，这
样才有实际针对性，才能真正发挥作用。
二是要有操作性。“班级
公约”必须内容简明、条理清晰，易于操作。只有简明易对照，才能 有效约束班级成员。 三是要有约束性。“班级公约”必须是班级的
“法律准则”，遵之者表扬，忤之者批评，从班主任到学生，必须人
人遵守。
张贴位置：
班级风采：班名（建议彩色卡纸打印，一张卡纸打印两个字，张贴在
班级风采左侧空白处)、班级目标和班主任寄语（用绿色卡纸打印黑
色字）、班级之星等
班级公告栏（黑板南侧）：三表一册、小学生行为规范等。
班级制度栏（黑板北侧）：班级公约、卫生制度、图书借阅制度等各
种班级制度张贴。
5.“班级特色墙”（教室外墙）。
要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激
发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的
激励作用。
(设 置 班 级 部 委 制 专 栏 ， 有 班 级 部 位 名 单 、 职 责 和 合 影 照,
设置安全卫生、健康教育专栏）。
。 6.“我的中队报”（教室后北侧）
“队报”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥
队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能。（设
置三阶段四环节专栏，有班会设计方案、班会记录、）。这些地方，
既要让学生主动参与，发挥他们的创造力，设计一些能让学生每天能
参与，学生之间，师生之间，或者家长之间，能互动的一些栏目，例
如班级日记，学生每天都可以在里面书写，写自己的想法，自己的心
情，想对谁说的话等等。同时，更要体现班主任对班级文化的总体引
领，形成自己班级的氛围。)
7.“综合素质评价栏”和优秀作品展示区。
建议放在教室内北墙东侧。以综合素质评价为原则，通过积分对学生
进行评价，以达到监督和鼓励的作用。同时设置优秀作品展示区（学
生的优秀作业、手抄报、书法、绘画等作品）
（上述 5、6、7 项，各班级自主确定主题名称）
8.“卫生角”。
教室东南角，上方张贴“卫生角”，卫生洁具整齐摆放，笤帚悬挂。
9.“图书角”。
图书书橱放在教室西北角。上方张贴“图书角”。利用班内现有书籍，
以及号召学生图书漂流，，班级有图书借阅记录和图书借阅制度，并
悬挂张贴在书橱东侧外壁。
10.“绿化角”。
教室南角墙上方格，上方张贴“绿化角”。摆放数目合适的盆栽绿植，
动员指导学生亲手种植，不求名贵，但求清新，定期浇水，去除枯枝
败叶，美化教室，净化空气。
11.“自由角”。
教室内除了上述地方剩下的部分，由各班自由发挥，自主创造形式和
内容。主要有讲台两侧的墙壁，绒板的下方墙壁等部位。
在班级教室中，概括起来，就是：一片（班级名片）二栏（告示栏、
制度栏）三墙（外墙内墙后墙）四角（卫生角、图书角、绿化角、自
由角）
三、班级动态文化：
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展
的各项主题活动。良好的班级动态文化是班级文化的精髓。
1.形式体现：各班级创建符合自己特点和班级特点的动态文化主题，
体现形式以班队会课程为主要载体，以多种形式的活动展示为途径。
2.目标要求：活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动应