loading18．同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）
导学2 第二节 基因在亲子代间的传递
【学习目标】
1.理解染色体、DNA和基因之间的关系。
2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。
【学习过程】
一、预习内容
在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材。
1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？
2.在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，人的体细胞中有 对染色体，马蛔虫的体细胞中只有 对染色体。
3.人的体细胞中，一条染色体上有____个DNA分子，23对染色体上共有_____个DNA分子。 4.一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_________，在体细胞中基因也是成_______存在的，且每对中的两个分别位于________________（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量的的变化情况： 二、班内活动
1.用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系 知识链接：⑴_________是遗传物质，主要位于细胞的_________内。 ⑵染色体是由__________和________组成的。 ⑶________是DNA上有遗传效应的小片段 2.某同学动手做个染色体模型：将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕 成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又抽出玻璃棒，……如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。
（1）不同颜色的区段表示 _______，每根细铁丝表示一个______，最后绕成的短棒表示______ 。 （2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示________。 3.填好P32的图并讨论以下问题：
（1）控制生物的某一性状的基因，比如：某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的基因是一个还是一对？_______，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？______当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成 _____（“对”还是“单”）的。
（2）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？ 三、课堂达标
1.生物体主要的遗传物质存在于 ( )
A．细胞膜上 B．细胞质中C．细胞核内 D．细胞器上 2.染色体和基因的正确关系是（）
A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上 C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因 3.人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是（）
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