loading带上她的眼睛
一、教材分析
《带上她的眼睛》是本单元的自读课文，是一篇科幻小说，作者的想象奇妙又合理。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。作者善于设置悬念和伏笔，制造了出乎意料之外，又在情理之中的效果。 二、学情分析
这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小说。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小说的阅读与理解。在学习本文之前，学生应基本掌握了“浏览”的阅读方法。 教学目标：
知识与技能：1、了解小说内容，体会作者丰富的想象力，感受科幻小说的魅力2、把握小说主要情节，了解悬念的设置和伏笔手法的运用。
过程与方法：1、通过快速浏览课文，理清小说脉络。2、合作探究，品评人物和故事 情感、态度与价值观：感悟人性的伟大，激发学生热爱科学的情感。 教学安排：一课时
一、 导入：
“眼睛”还能被人单独带走，跟着别人去观赏自然美景？没错！这个独特的想法来自刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，今天我们就来读一读这个故事。
作者简介：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣，凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。
二、解读标题，概括大意。
1、浏览课文，概括大意，梳理情节。 思考：看到标题你可能提出哪些问题？
如：①带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 ②她是谁？“落日六号”地航飞船的领航员。
③为什么要带上她的眼睛？因为 “落日六号”飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
2、根据以上问题的答案，概括全文的主要内容。
这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
三、再读课文，体会悬念的设置与伏笔运用
1、刚才我们将故事梗概说了一遍，这是按照事情的起因经过结果的顺序，条理很清晰。作者有没有按照这个顺序来写？这样处理有什么好处？
明确：没有。设置悬念，能引起读者的阅读兴趣，让读者阅读时充满期待。
2、文章在许多地方尤其是小姑娘言行举止上设下悬念，请找到一处，并揭晓谜底。 如：我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 -------开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。 --------令读者对她奇怪的表现感到好奇。
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她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服…… -------她身处的环境不得不令人深思。
3、作者在文中不仅多次设置悬念，还运用了另一种表现手法。 举例：在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
像开头的这一句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？这种表现手法叫伏笔。伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到照应之前，貌似“闲笔”。所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？请大家再读一读课文，找找类似的例子。
如：1．“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
-----这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
2．“我太怕封闭了”
----她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 3．“看不到日出了，好想看草原的日出……”
-----那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 4．热，热得像……地狱。
----飞船被裹在6000多公里厚的物质 中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
四、分析人物，感受精神
1、当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾这个故事，你认为“她”是一个什么样的人？并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的认识。
勇敢、坚强，勇敢，和为科学事业无私奉献……
2、同学们刚才的感受都是围绕小姑娘来谈的，但是文中还有另一个重要的人物，谁？“我”，小说以“我”的视角叙述故事，“我”是参与者，我是见证者，我也是改变者。有人说，表面上看，是“落日六号”内部的小姑娘被围困了，然而实际上是“我”被激活了。你赞同这个观点吗？为什么？
明确：赞同，“我”虽然身体是自由的，心灵却是麻木封闭的。小说的末尾，“我”觉得地球变得透明了，“我”能感受到她的心跳，听到她的歌声，“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”，说明两个主人公已经交融在一起了，“我”被激活了，真正地打开了被世俗封闭已久的心灵，重新拥有了对生活的热爱和诗意。小说通过“我”和小姑娘的对比以及“我”前后变化，凸显了主旨。
4、小结：通过写她的故事，歌颂了乐观、敬业、为科学而不怕献身的精神。
五、结合课文，了解科幻小说
科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地，请你结合具体内容分析这一特点。
(1)科学的知识，如：从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态。
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周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ----对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。 (2)奇特的幻想，如：A．传感眼镜；B．地心探险 (3)环境描写，语言优美。
(4)心理、语言描写传神，符合人物性格和身份。 六、 布置作业
经过多年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
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