loading手指
本文是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五 根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结， 成为一个拳头，那就根根有课文分析 用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同 的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然 不同的五根手指。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一 个自然段进行整体理解，了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格， 各有所长，各有所短，领会作者的写作意图；二是要抓住最能反映五根手指特点 的句段，进行重点体会。 1. 会认14个生字，掌握1个多音字 溥，会与15个生字；重点理解 试 探、养尊处优”等词语。 教学目标 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路，了解 五根手指的不同特点及作者描写手指的方法。 3. 学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启 示的习惯。 4. 体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，以及团结合作的重要性。 1. 把握课文内容，理 清思路，了解五根手指各 有什么1. 了解五根手指的不同特点，了 解教学重点 特点，作者是如何 表现这些特点的。 2. 领悟课文蕴含的道 教学难点 课文的写作顺序及写作方法。 2. 体会到任何事物都各有所长， 各有所短的道理，明白团结一致的重 要性。 理，感悟人生哲理。 【第一课时】 【教学目标】
1 ?会认“拇、弦、揿”等14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写“搔、痒、秽”等 15个生字；正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。
2?正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，划分段落。
教学重难点】
1．学习生字新词，交流识记字词的方法。 2．把握课文内容，划分层次，明确重点。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1．教师出示谜语，激发学生的兴趣，导入课题。
导语： 同学们，我们先来猜一个简单又有趣的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写会算还会画，天天干活不说话。（学生猜后，课件出示手的图片） 我们都有一双灵巧的手， 每只手上又都有五根手指， 这五根手指我们时时看到， 常常用到，却很少有人去仔细观察它们。 丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人，还向我们阐 明了一个人生哲理。下面，就让我们一起走进这篇趣味盎然的文章。
2．板书课题，提出疑问。（板书：手指） 思考：丰子恺笔下的手指具有什么特点？他运用了什么方法写司空见惯的手指？这篇文章 蕴含了什么道理？ 二、初读课文，检测预习
1．介绍作者的相关知识。 丰子恺（1898—1975）我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐乡人。早 年师从李叔同学习音乐和绘画。 1921 年去日本学习绘画和音乐， 回国后从事美术和音乐教学。 丰子恺的文学创作以散文为主， 善于选取熟悉的生活题材，用质朴的文字表达自己的感受。 其 主要作品有散文集 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》 《子恺近代散文集》 等，另外还著有画集 《子 恺漫画》《绘画鲁迅小说》等。
2．教师课件出示学习要求，指名分别扮演大拇指、食指、中指、无名指、小指及叙述者 来朗读课文。
（1）给自然段标上序号。
（2）边听朗读边将生字、新词做上记号。
（3）同学扮演手指朗读后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。 （4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。
（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。 3．教师检测学生对生字新词的掌握情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。
?需注意的字音:
“仓” “憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“ bdo”“bd “be”三个读音，在 “薄弱”一词中读“ bd o
?需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要写成“又”；“仓”的下部是“
不要写成“巳”。
.”，
?形近字示例：纽（纽扣）一一扭（扭动）一一钮（电钮）憎（憎恨）一一赠（赠送）一
—增（增加）
（2）理解重点词语。
［姿态］①姿势；样儿。②态度；气度。 ［屏障］像屏风那样遮挡着的东西。 ［秽物］肮脏的东西。
［窈窕］（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。 ［堂皇］形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
［养尊处优］指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 ［扶衬］扶助，衬托。
［附庸］泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时只能依附其 他几根手指。
三、再读课文，整体感知
1. 鼓励学生快速阅读课文，在较短的时间内抓住文章的主要内容。 （1） 找出文中的总起句和总结句。
总起句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 总结句：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那 就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（2） 试着概括文章的主要内容。
明确：这篇课文通过写五根手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短， 以及团结就是力量的道理。
2. 小组合作，给课文划分层次，归纳大意。
预设：划分文章层次并没有一定的标准，只要言之有理、言之有据，教师都应予以肯定和 鼓励。
?结构梳理:
第一部分（第1自然段）：总写五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。 第二部分（第2~5自然段）：分写五根手指的不同特点。
第三部分（第6自然段）：总结全文，点明中心，说明手指的全体和人群的全体一样，团 结起来力量才会大。
四、课堂回顾，交流收获