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小学教育资料
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课题：《雪地里的小画家》
一、 教案背景：人民教育出版社一年级上册
二、 教材分析：《雪地里的小画家》是人民教育出版社一年级上册第七单
元的一篇课文，这篇课文是一篇具有儿童情趣的诗歌。为1课时。 重点:识生字，理解课文。
难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。课堂上将通过多媒体教学，突破重难点。 三、 教学目标
认知目标：认识12个生字，背诵课文 技能目标：培养学生的语言表达能力
情感与价值目标：⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 ⑵激发学生学习语文的兴趣
四、 教学方法：“236”教学方法 小组交流 五、 教学过程
㈠反馈预习
师：“同学们还记得我们之前学的课文《哪座房子最漂亮》吗？课文中说到了青青的瓦，什么的墙？” 生：“白白的墙”
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师：“非常好，那么你们还知道什么是白白的呢？” 生：“雪”
师：“同学们喜不喜欢雪？那么今天就让我们去大自然中欣赏美丽的雪景吧。” ㈡认定目标
课件出示带拼音小帽子的12个生字
师：“哪位同学能在拼音小帽子的帮助下认读本节课的生字呢？” 学生初读，教师及时纠正。
师：“刚才的几位同学读的很好，但是有几个字的读音不是很准确，下面跟着老师来读一遍。”
教师范读一遍，学生跟读两边，加以巩固。
师:“同学们都认识这些生字了吗？下面我们去掉拼音小帽子看一下会不会读，好不好？” 学生去掉拼音的帮助齐读。 分组比赛读
师：“我们都认识了这些生字，下面我们看一下他们能组什么词。” 课件出示生词 ㈢交流探究
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师：“我们来听一下这篇课文，轻轻地闭上眼睛，认真的听，听完后同学们分组讨论老师的这两个问题。” ① 什么样的人才会被称为小画家？ ② 雪地里的小画家指的是谁？ ㈣汇报展示
分小组展示交流后的答案
年龄小但画画本领大的人被称为小画家 雪地里的小画家是小鸡、小狗、小鸭、小马 ㈤有效训练
出示课件分句理解课文，通过理解背诵课文。
重点训练小鸡、小狗、小鸭、小马它们的脚印分别像什么。 ㈥总结拓展
师：“青蛙为什么没参加，是因为它不想跟其它动物玩吗？” 生：“不是，因为他睡着了，他要冬眠。”
师：“那你们知道什么是冬眠吗？还有那些动物是冬眠的？” 某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。
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这节课的作业是拿起画笔画一画下雪时的美丽景色，并把这首小诗背给爸爸妈妈听。 六、 教学反思
《雪地里的小画家》这篇课文语言浅显易懂，以诗的形式描写了一群小画家在雪地上画画的事，形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，因此是学生比较感兴趣的。 从整节课下来，好的地方主要体现在这么几个方面：
１、学生在四人小组合作学习过程中，注意力比较集中，大多数学生都能够在小组长的带领下积极地讨论老师提出的问题。 ２、学生对这篇课文非常感兴趣，所以认读生字的时候很高兴去认识它们，没有感觉这是在认读生字，非常累，可以说学生学得轻松。 不足的地方有：
这堂课的识字方面暴露出了很多的不足，在识字中，缺少了，学生对学生的评价，没有让学生对学生的识字中出现的错误进行分析。 七、 教案中使用的资源： 《教师教学用书》
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