loading第一章 周围的生物世界
内容简介
本章包括“我们周围的生物”、“生物与环境的关系”、“我们身边的生物学”3节内容。“我们周围的生物”介绍了周围的生物、生物的生命现象；“生物与环境的关系”是在生物的生命现象的基础上，重点介绍了生物与环境之间相互作用、相互影响的关系；“我们身边的生物学”介绍了生物学的概念、生物学与人类的关系、生物学的发展对社会的影响。 内容地位
本章作为开篇之作，其地位十分显著。它不仅介绍了什么是生物、常见的生物有哪些、生物有哪些生命现象、什么是生物学、生物学与人类有何关系、生物学的发展对社会的影响等，还突出介绍了生物与环境的关系。它将对学生了解生物和生物学、认识学习生物学的重要性、激发探索生命奥秘的热情等起着十分重要的作用。 教学特点
本章内容与学生自身、社会实际联系紧密，教学中切勿空洞说教，要让学生多联系实际，通过讨论、阅读、探究等形式多样的活动，激发学生学习生物学、探索生命奥秘的热情，让学习的主体——学生在亲身实践中学到应有的知识，锻炼各方面的能力，培养热爱生命、关爱生物、保护环境、团结协作的情感态度与价值观。
第一节 我们周围的生物
教学重点
● 举例说出常见生物的名称 ● 举例说出生物的共性 教学难点
● 举例说出生物的生命现象
学生通过“说出生物的名称”的讨论，能够进一步明确常见的生物；通过对生物的生命现象的学习，学生能够掌握生物的共性，也能初步了解生物的生命现象。
第二节生物与环境的关系
教学重点
● 举例说明生物与环境的关系 教学难点
● 探究影响鼠妇分布的环境因素
通过引导学生分析一些熟悉的动物的生命活动与光、水、温度、空气、土壤等非生物因素之间的关系，以及引导学生对影响鼠妇分布的环境因素进行探究，不仅使学生了解到环境对生物的影响，同时也体验了科学探究的一般方法，为第二章《探索生命》的学习奠定基础。通过对仙人掌结构和生理特点的分析，让学生了解生物的生存必须适应环境的道理；通过对蚯蚓和环境之间关系的分析，让学生进一步明确生物与环境之间相互依存、相互影响的关系。
第三节 我们身边的生物学
教学重点
● 举例说出生物学与人类的关系 ● 举例说出生物学的发展对社会的影响 教学难点
● 举例说出生物学的发展对社会的影响
通过引导学生联系自身实际，如衣、食、住、行、医等方面，了解生物学与人类的关系。通过阅读短文《袁隆平与杂交水稻》，理解生物学的发展对社会的巨大影响。对生物学发展的重要阶段、重大问题，特别是新技术、新进展，只需作简要的介绍，达到让学生意识到生物学的发展对社会影响巨大并激发其学习生物学的兴趣的目的。
第二章 探索生命
内容简介
本章包括“探索生命的器具”、“探索生命的方法”两节内容。“探索生命的器具”重点介绍了显微镜的结构、作用与使用方法，对常用实验器具的分类、安全操作规则作了简单的介绍。介绍了制作临时玻片标本的方法，让学生体验一种临时玻片标本的制作过程并练习使用显微镜进行观察；“探索生命的方法”介绍了科学探究的一般方法，并让学生亲身经历科学探究的一般过程。 内容地位
本章内容是在学生已经了解生物的主要类群、生命现象、生物学与人类和社会的关系，在意识到生物学重要性的基础上，让学生进一步学习探索生命的器具、方法，并学会制作临时玻片标本的方法。这对学生今后科学地探索生命、正确地使用各种探究器具、养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。 教学特点
本章内容与一般的生物学知识介绍不同，无论是探索生命的器具、方法，还是临时玻片标本的制作都要求学生积极参与，动手、动脑，亲身经历观察、实验、探究等过程，在实践的过程中，体验科学探究的一般方法，树立实事求是的科学态度。
第一节 探索生命的器具
教学重点
● 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜 教学难点
● 规范使用显微镜 ● 安全使用常用的探究器具
通过让学生观察、调试显微镜来认识显微镜的结构与作用；通过观察报纸上剪下的一个汉字或一个英文字母，让学生尝试使用显微镜，从而能够正确使用显微镜。因学生感性认识少，很难理解常用探究器具安全使用的重要性，因此，每类器具可选用一个典型事例来讲解，从而突破难点。
第二节 探索生命的方法
教学重点
● 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程 教学难点
● 尝试确定实验变量、设计对照实验
通过对“蛆是从哪儿来的?”的问题的探究过程的讲解，以及学生亲身体验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?”的探究，学生可以初步掌握科学探究的一般方法。通过对“蛆是从哪儿来的?”的探究过程中对照实验的设计的讲解，以及“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?”的探究过程中蚯蚓在硬纸板上和玻璃板上两种运动状态的对比，能使学生理解实验变量的含义并初步学会设计对照实验。
第三章 细胞是生命活动的基本单位
内容简介
本章包括“植物细胞的结构和功能”和“人和动物细胞的结构和功能”两节。重点内容是对洋葱鳞片叶表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的观察活动、植物细胞的基本结构和功能、人和动物细胞的基本结构和功能、动物和植物的细胞结构的异同等。
内容地位
本章内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。因此，本章内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。学生只有掌握动、植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的，才能知道丰富多彩的动、植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。事实上，生物界的各种生命活动和生命现象几乎都有其细胞学基础。例如，生物的遗传和变异与细胞核内的遗传物质DNA密切相关，绿色植物的光合作用与细胞内的叶绿体密切相关，生物体各种生命活动的能量供给与细胞内的线粒体密切相关等。生物体一些生命活动的基本过程，如物质代谢、能量代谢、生殖发育和遗传等，都是以细胞作为结构基础实现的。 教学特点
细胞的知识微观且抽象，学生不易理解。本章教学规定的教学目标必须借助显微镜观察，并充分利用挂图、模型等直观教学手段才能实现。教学中，教师首先要指导学生认真完成洋葱鳞片叶表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构这两项观察活动，让学生对洋葱鳞片叶