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时间： 年 月 日 教师：高小钰 年级：一年级 课型：单要素 内容：《过新年》第1课时 课时形态：40分 双目标：1：能用模唱的方法唱会歌曲。 2：了解多元文化，培养学生的创编能力。 教学重点：指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。 教学难点：对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。 补充 内容提要 T 方法＆策略 1-1通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景。 1-2回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。 1-3介绍中国春节的一些风俗：播放剪纸动画《年的传说》。 1-4 看课件，看后提问：你看见了什么？能学学吗？ 2-1锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。 2-2生跟随师按节奏朗读歌词。 2-3注意声音的控制。 2-4师生一人一句接口唱，然后交换。师生比赛，激发学生学习积极性。 2-5我的手指到哪组，哪组同学就来唱。 2-6 按节奏读歌词。加上休止符手势，演唱歌曲。 2-7启发学生想象力，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。 3-1、小组商量，选择活动方式。 3-2、学生听音乐进行创编，师分组指导。 3-3、小歌唱家、小演奏家进行展示。展示完后进行评价。 3-4、窗花剪好了贴到窗户上装饰。 3-5、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。 4-1 学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。 反思＆评价 一 、导入 1、 放《新年好》的音乐引入。 5分 2、听歌曲《新年好》 5分 3、师小结。 15分 4、观看庆祝过年的不同方式。 二、学习歌曲 1、听范唱：歌曲唱了哪些歌词？ 5分 2、课件出示歌谱。 3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱。 4、师生接口演唱。 5、分组唱。 6、认识四分休止符。 7、 敲锣打鼓唱一遍。 三 、创编活动。 四、 制造情景，结束活动。 总评与注释 - 25 -
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时间： 年 月 日 教师：高小钰 年级：一年级 课型：单要素 内容：《过新年》第2课时 课时形态：40分 双目标：1：运用亲切、甜美而富有弹性的声音演唱《新年好》，感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。 2：通过游戏，培养学生感受、听辨已经学过的打击乐器的音色与节奏的能力，并能用动作感受三拍子的强弱规律。 教学重点：听辨节奏，用各种方式为三拍子的歌曲伴奏。 教学难点：能以体验的方法、自主探究的方式。 补充 内容提要 一、激趣导入：做律动进教室。 二、视听结合，整体感知。 1、首初听歌曲。 2、节奏练习。 3、哼唱旋律。 4、学生轻声随琴唱歌词。 5、歌曲接龙游戏。 6、歌曲处理。 三、 合作学习 体验创新 1、分三组：创编新歌词、打击乐器、自编动作伴舞。 2、分小组表演并进行自评和互评。3、师生集体表演。 四、展延伸 资源共享 1、展示世界各地过年的风俗习惯的图片。 2、欣赏与新年相关的音乐。 3、互相说新年祝福的话语。 T 5分 5分 15分 5分 方法＆策略 1-1利用现代化教学手段，创设情景氛围，视听结合，充分调动学生的多种感官，引起共鸣。 2-1在聆听音乐时要求学生即兴的做律动，让学生整体感受歌曲的情绪。 2-2引导学生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍双手交*拍肩膀的方法，让学生用肢体动作表现出来，突破难点后，再按节奏朗读歌词。 2-3用“唻”音模唱歌曲的旋律。 2-4全体师生边唱边用3/4拍肢体动作伴奏演唱全歌。 2-5开始是教师唱前半句，学生接后半句，然后是学生之间互动。 2-6引导学生运用亲切甜美的声音演唱并且自编动作表演歌曲。 3-1既面向全体学生，又展现个性和创造才能，还培养了合作意识和团队精神。 3-2促进学生正视自己、尊重他人，提高学生的鉴别、分析和表达能力。 3-3让学生在玩中学，学中玩，体现师生之间平等、和谐的课堂氛围。 4-1使学生了解和热爱各民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 4-2对新课的教学内容的延伸、补充，能开阔学生的视野。 4-3体现了音乐与文学之间的学科综合，能拓展音乐的视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术审美能力。 5-1回顾了本节课的知识点。 反思＆评价 - 26 -
五、课堂小结 律动出室 1、学生自由地说一说本节课学会了什么。 2、做游戏：让学生在愉快的气氛中离开音乐课堂。 5-2做游戏离开音乐课堂使一堂课的教学能首尾呼应。 总评与注释
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时间： 年 月 日 教师：高小钰 年级：一年级 课型：单要素 内容：《过新年》第3课时 课时形态：40分 双目标：1：通过学习掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。 2：启发学生用富有激情的声音，欢快活泼地表演歌曲。并积极参与编创活动，用打击乐表现过新年的气氛。 教学重点：感受音乐所表达的新年的热烈气氛，有感情地唱演小拜年。 教学难点：参与编创活动用打击乐表现过新年的气氛，鼓励学生大胆发挥想象，体验生活中的过年氛围。 补充 内容提要 T 方法＆策略 1-1欣赏湖南人过年时的图片，放《小拜年》伴奏音乐，感受风俗民情。 2-1集体念节奏，模仿鼓敲一敲（用手指尖敲桌） 2-2用不同的方法模仿“镲” （用一只手的掌心拍桌子） 2-3挑战自我（在“呛”的地方模仿“锣”，拍手） 2-4锣鼓镲齐奏 2-5部分学生用乐器合奏。（注意：强调2|4节奏的强弱规律） 3-1鼓励学生大胆参与，大胆模仿。 3-2让学生适时掌握音乐基础知识，了解不同地域民族特色。 3-3视频歌片，节奏，同时强调节拍的强弱规律，有感情读词。 3-4加深对歌曲的理解，你觉得这首歌曲的情绪怎样？ 3-5-1随琴开口默声唱，找出在歌曲的困难句。 3-5-2学唱难句，教师指导。师生接龙学唱第二段， 3-5-3采用多种演唱形式，分组演唱，独唱、加伴奏唱一唱、邀请几个学生扭秧歌。 3-5-5情感指导。 4-1分组：敲打节奏三小组，请几个学生表演秧歌舞。 5-1聆听有关过新年的歌曲！ 6-1回去问问长辈或上网查一查更好听的新年歌曲。 反思＆评价 一、创设情境，导入新课。 二、聆听音乐，模仿敲鼓。 5分 三、体验感知音乐 5分 1、教师示范扭秧歌。 15分 2、介绍湖南花鼓调。 3、聆听小拜年有节奏读词。 4、师范唱歌曲。 5分 5、学唱歌曲。 四、打击乐伴奏 五、拓展 六、总结 总评与注释 - 28 -