loading《我的环保小搭档》教学设计 安阳市殷都区教研室 闻建华
一、课程标准内容
《我的环保小搭档》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条“爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。”和第9条“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。”“动手动脑、有创意地生活”中第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。”
二、教材分析
第12课《我的环保小搭档》是一个总结性的活动课，旨在提升学生的环保意识、责任感。从小处着眼，细处入手，寻找和发现一些有创意的环保小举措、小搭档，帮助小学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
三、学情分析
通过本单元前三课的学习，学生明白了水、空气、纸对人们生活的重要意义，初步树立了环保意识。但他们在日常生活中不明白怎样做就是环保，因此本节课要让学生在回顾前几课学习内容的基础上，引导他们明白环保可以有搭档，并知道哪些是生活中的环保搭档，形成绿色生活的观念。
四、教学目标
1、帮助学生梳理已有的环保认知，进一步明晰环保与我们生活的关系，理解环保的重要性。
2、理解“环保搭档”的含义，寻找生活中的环保搭档，初步形成绿色环保生活观念。
五、教学重难点
重点：唤起学生关注环保的意识，并培养他们在生活中养成低碳环保绿色的生活习惯。
难点：理解“环保搭档”含义，让学生找到自己的环保搭档，并在生活中能够创新和使用。
六、教学准备 教师：课件等
学生：笔、本等文具 七、教学过程
第一课时
导入：宝盒里的秘密
师：（课件出示宝盒图片）小朋友们，今天老师给大家带来了一个宝盒，里边藏着一个小秘密，大家有信心开启吗？
生：有！
师：我们先来玩一个闯关游戏，如果闯关成功，宝盒将会为你打开。 活动一：环保知识大闯关 第一关：我是猜谜小冠军
1、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（谜底：水） 2、看不见，摸不着。没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻离不了。（谜底：空气）
3、草木制成，四角方方。薄面白净，用途很广。生活学习，没它不行。（谜底：纸）
师：对了，水、空气和纸都是我们前面学过的大自然给我们的宝贵财富，除了这些，你们还知道哪些？想一想我们为什么要爱惜它们呢？（学生自由交流）
设计意图：通过猜谜语，让学生回顾本单元前三课内容，加强珍惜资源的意识。第二关 ：我是小法官
师：（课件出示环保小知识）请你根据出现的闯关内容，来当一次小法官，判断对错。
1、水、空气、树木都是可再生的，是取之不尽，用之不竭的。 2、不节约用纸会导致大量的树木被砍伐，风沙会越来越严重。 3、一次性物品方便又干净，我们可以经常使用。 4、我们穿小的衣服或鞋子可以募捐或回收再利用。
（组织学生举手表决，认为“对”就举手，认为“错”抱臂做坐好。）
小结：同学们，通过前几节课的学习，我们练就了火眼金睛，成了合格的小法官。我们知道了地球上的资源是有限的，有些资源已经很短缺，我们需要用实际行动去爱护地球，珍惜资源，保护环境。
设计意图：学生大多都能做出正确的判断，通过老师的追问，进一步让学生树立环保意识。
第三关：我是环保小能手
师：小朋友们都很厉害，我们再来闯最后一关。请你根据情境，选一选你会怎么做？小组内可以互相交流。
1、为了把菜洗干净，我会（ ）
A.一直开着水龙头冲洗。 B.先用盆接水，最后用清水冲洗。 2、过春节，城市不让放炮，乡下爷爷家里没人管，我会（ ） A.尽情燃放烟花爆竹。B.尽量少放或不放。 3、去餐厅吃饭需要用餐巾纸时，我会（ ） A.一张纸省着用。B.反正不是我家的，随便用。 4、夏天天气太热，我会（ ）
A.每天都长时间开空调。B.尽量少开空调，用其他办法降暑。 （学生交流时，老师要追问学生这样做的理由，并适时评价。）
师：我们玩得闯关游戏总共11道题，答对6道以上的算是闯关成功，宝盒会为你打开，祝贺开启宝盒的小朋友们。现在你们知道宝盒里的秘密了吧。（课件出示打开的宝盒：环保小达人）
师：什么是环保？结合刚才我们的闯关游戏，你们认为怎么做才是环保呢？（组织学生看教材第46页，小组讨论后交流）
设计意图：通过学生生活中具体的情境，引导学生正确选择环保的行为，为本课讨论“什么是环保”打下基础。
活动二：寻找环保小搭档
师：通过刚才的讨论，很多小朋友都觉得环保很重要，但在我们的生活中怎样才能做到环保呢？要是有个小帮手就好了，其实，环保可以有搭档的。请你找找视频中的小朋友给自己找到了哪些环保小搭档呢？
为什么这些是他们的环保小搭档？
（播放视频：“环保搭档”公益广告片，小组讨论、交流） 生1：大桶是他的环保搭档，因为收集的废纸盒可以再造纸。
生2：自带餐具是她的环保搭档，因为不用一次性筷子可以保护森林。
生3：环保铅笔是她的环保搭档，因为用环保铅笔可以节省木材。 生4：拼插玩具是他的环保搭档，因为少用电池，可以减少污染。 生5：随身的洗漱用品是她的环保搭档，因为使用一次性物品不环保。 设计意图：通过观看视频、学生交流，帮助学生建立物品、行为与环保之间的关联。
师：在你们的家里，有没有环保搭档呢？
生：自行车是爷爷的环保搭档，爷爷说马路上汽车尾气有污染，骑自行车不仅能锻炼身体，还保护环境。
生：购物篮是妈妈的环保搭档，妈妈去超市购物时，总会带着她的购物篮，从不买塑料袋。
生：我的环保搭档是小水壶，因为水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料有污染。 ……
师：生活中，我们尽量不使用一次性用品，这样可以节约资源；垃圾可以回收利用；使用绿色节能产品等等这些都是环保的做法。
日常生活中，你和家人还有哪些环保小搭档，有哪些创意设计呢？课下请同学们调查、寻找自己的小搭档，下节课我们来展示一下自己的环保小搭档。
【设计意图：老师帮助学生为环保搭档归纳分类，再引出他们生活中怎么寻找环保小搭档，帮助学生拓宽思维，让他们从不同角度寻找环保搭档，培养学生环保绿色的生活理念，并让他们在生活中能举一反三。】
第二课时
活动一：制作我的环保小搭档
师：上节课，同学们了解了环保可以有搭档，也找到了生活中的一些环保小搭档，你们想不想制作自己的环保小搭档？
制作小笔帽
先来看一下教材第48页的学生作文“我的环保小搭档”，拿出你们准备好的小铅笔头，我们也来试一试，学着做一做吧。
要求：1、在制作过程中注意安全，尤其是剪刀、铅笔等尖锐物品。
2、小组内成员可以合作，互相学习经验。
3、小组代表展示自己的成果，并介绍制作过程。 （教师巡视、指导）
分组展示成果
师：上节课，老师给同学们布置了一份特殊的作业，让你们寻找自己的环保小搭档。节能产品、绿色产品都是我们的环保搭档，你和你的家人有哪些环保搭档？你们是怎样创意设计的呢？今天我们就来秀一秀自己的环保小搭档吧。 活动二：秀出我的环保搭档 小组内分享
要求：1、介绍清楚自己的环保搭档。 2、它为什么是你的环保搭档。
3、分享自己和环保搭档的故事和体验。
（老师巡视各小组活动，指导学生小组内交流，发现组内分享效果好的学生，及时作出评价。）
班内分享
要求：1、每一组由3个同学来展示。 2、班内展示以小组内分享内容为主。 3、展示的同学要大胆、大方、声音洪亮。
4、其他小组认真倾听。
（有的小组分享的小搭档很有个性和创意，老师要及时追问和评价，让学生将学习成果和生活感受融合，深化绿色环保理念。）
总结：每个小组内分享的环保小搭档都很有创意，有环保布袋，再利用的废旧物品等等，除了这些物品是我们的环保小搭档，有同学还说到了绿色环保行为，如随手关灯、夏季尽量少开空调等。每年的3月12是我国的植树节，你们也可以和家人一起去植树，这也是一种环保搭档。这些环保搭档不仅能节约资源、循环利用资源，还能绿化环境。
其实，只要我们多动脑筋，就可以轻松地找到我们的环保小搭档。只要改变一下生活习惯，环保并不太难。为了让我们的地球变得更美丽，让我们的生活变得更美好，让我们一起努力做一名环保小卫士！
设计意图：老师帮助学生为环保搭档归纳分类，再引出他们生活中怎么寻找环保