loading3．教师范写。指出书写要点：“筋”上小下大；“疲”是半包围结构，第三笔撇要长。
4．学生在田字格中描红、临写。 六、梳理板书
教学反思
13 画 杨 桃
教材分析
这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
教学目标 【知识与技能】
1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 3．朗读并积累一些词语。 【过程与方法】
采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。
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【情感、态度与价值观】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
重点难点 重点
1．会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 难点
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1．会认13个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 3．初步理解课文内容。 重点难点 重点
1．会认13个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。 难点
初步理解课文内容。 教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们喜欢画画吗？谁画得最漂亮？要画得漂亮首先要画得像，要画得像就要做到：一件物品，是什么，就画成什么样。对吗？今天，我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题，齐读课题)
二、自读课文，识记生字
1．请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．出示生字卡片，请学生认读。
教师重点讲解“倒”的读音，“倒”是一个多音字，在本课读“dào”，它还有另一个音“dǎo”。
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3．学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正) 4．课件出示由生字组成的词语，请学生在课文中找一找，读一读。(指名读，全班齐读)
三、初读课文，感知内容 1．学生自由读课文。
要求：把课文读正确、读流利。
2．教师指名读课文，要求学生边听边想，如：课文主要讲了一件什么事。
(1)小组交流。
(2)各小组推荐代表汇报，老师点拨。
(3)小结：课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。 四、学习“画杨桃”这一部分(第1～4自然段)
1．默读第1自然段，画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。 2．理解“我”为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么？
3．结合自己的实际，说说什么是“认认真真地看，老老实实地画”。 4．出示讨论题：同学们为什么会笑“我”画的杨桃？
5．分角色朗读这一部分，再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。
(老师重点讲解在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。) 五、体会作者的思想感情
你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？
第二课时
课时目标
1．会写9个生字。
2．朗读课文，理解课文内容。
3．懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
重点难点 重点
1．会写9个生字。
2．朗读课文，理解课文内容。 难点
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
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教学过程
一、观察实物，从多角度看
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察。然后让他们汇报看到的物体的样子。
二、学习第5～17自然段 1．指名读，教师相机指导。 2．学生自读这一部分，思考：
(1)开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ (2)为什么会有这样的变化？把相关的句子画出来。 3．小组讨论交流。 4．分角色朗读这一部分。 三、学习第18自然段 1．全班齐读这一自然段。
2．什么是教诲？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？ 四、指导写字 1．出示会写的字： 2．学生认字，给生字注音。
3．学生给生字找词语朋友。(指名组词) 4．教师范写，学生观察书写时要注意什么。 5．学生说一说怎样把字写规范、写美观。 6．学生书写。 7．展示交流。 五、有感情地朗读全文 分角色朗读，老师也参与朗读。 六、教师总结全文
我们在做事或看问题时应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。如果我们每个人都能这样做，就能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理
七、梳理板书
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14 小马过河
教材分析
这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
教学目标 【知识与技能】
1．会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．分角色朗读课文，读出恰当的语气。 3．根据词语提示讲故事。 【过程与方法】
采用图片直观教学法，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。 【情感、态度与价值观】
引导学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
重点难点 重点
1．会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．分角色朗读课文，读出恰当的语气。 3．根据词语提示讲故事。 难点
引导学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
教学准备
教师：老马、小马、老牛和松鼠的图片，多媒体课件，歌曲《时间像小马车》。
学生：预习课文。 课时安排 2课时
第一课时
课时目标
1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 重点难点
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