loading最新部编版小学语文四年级上册优质表格式教案(全册)
1 观 潮 导学案设计
课题 观 潮 课型 新授课 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 教学目标 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点 课前准备 课时安排 抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。 1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师) 2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 教师指导 学生活动 1.交流汇报：观潮就是指观看、观1.解析课题。 2.板书课题，设疑引读。 赏钱塘江大潮。 2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？ 1.指导学生初读课文，画出生字新词。 2.教师检查学生的预习情况。重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 的结构。 3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。 4.课件出示词语，引导学生交流。 5.检查朗读情况。 1.朗读课文：个人读，同桌互读。 2.小组合作： 三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。 2.指导学生归纳段落大意。 (1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。 (2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法，归纳段落大意。 1.出示自学提示，指导自学。 四、学习课文，感悟特点(用时：10分钟) 2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。 3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文，体会文章写法。 1.默读课文第1、2自然段，思考： 学生在感受潮来前的特给你留下印象最深的是什么？为什么？ 2.交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。 点时，引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点，如“薄雾”“若隐若现”等。抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心 概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。 1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。 3.小组讨论书写注意事项。 4.小组讨论交流理解词语的方法。 5.指名逐段朗读，同桌合作读。 1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。教师可让学生造句，加强对词语的理解。 2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。 教学提示 引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。 最新部编版小学语文四年级上册优质表格式教案(全册) 3.有感情地读文，体会潮来前的景象和人们的表现。 五、总结回顾，1.总结全文。 布置作业(用时：5分钟) 2.布置作业：熟读课文，书写生字。 1.谈谈这节课的收获。 2.熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 1.开火车读词语，小老师领读。 一、回顾导入，1.复习词语。 设疑启思(用时：3分钟) 2.引导学生读文回顾课文的主要内容。 2.回顾课文的主要内容：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者观看到的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 1.默读课文，勾画出描写钱塘江大潮的语句，边读边想象画面。 2.全班分小组展开讨论，说说看到1.指导学生默读课文，画出体现大潮奇特的句子，体会观潮者的感受。 二、精读课文，体会情感(用时：18分钟) 2.小组合作，体会大潮特点。 3.指导学生抓住重点词语体会潮来时的壮观、奇特。 4.指导朗读。 5.播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。 了什么，听到了什么。 3.交流汇报。 (1)汇报听到的响声：结合“隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感受。 (2)汇报看到的情景：结合“一条犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡”来体会大潮的壮观。 4.有感情地朗读第3～5自然段的重点句，边读边想象画面。 5.看视频感受钱塘江大潮到来时的惊心动魄、壮观奇特。 1.出示刘禹锡的《浪淘沙》(其七)，引导学生找出与诗的内容三、资料链接，深悟奇观(用时：10分钟) 相关的句子。 结合课件中的地图演示，帮助学生了解。 4.创设情境，指导背诵。 1.自由诵读《浪淘沙》(其七)，找出课文中与诗的内容相关的句子。 2.自读资料袋内容，了解钱塘江大3.结合课件出示的画面，练习有感情地朗读第3～4自然段，体会钱4.练习背诵第3～4自然段。 1.小组互相交流钱塘江大潮的相四、课外拓展，1.师生交流搜集的资料。 积累延伸(用时：9分钟) 2.组织学生进行诗句展示。 3.布置作业。 关资料与图片。 2.展示搜集到的有关钱塘江大潮的诗句，背诵自己喜欢的诗句。 3.背诵、摘抄自己喜欢的部分。 教师应该在课件中向学生展示钱塘江大潮的图片和名人对钱塘江大潮的评价。 在背诵环节，教师应指导学生抓住课文的写作顺序，在熟读的基础上进行背诵。 1.默读课文时应指导学生批注，要批注对关键词的看法，或者对句子的整体表述谈谈感受。 2.抓重点词语朗读要有方法，“有感也不在声高”。丰富的情感就需要用丰富的方式去演绎，朗读的技法应该要有所介绍。 加丰富，教师要指导学生充分表达感受，然后再读。尽量个别读，让学生用自己的方式来表现自己独特的感受。 指导学生按照课文的写作顺序来回顾课文的主要内容。 教学提示 总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的，可以是对文章内容的总结，也可以是习得的其他收获。 情。 白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、3.在观看视频之后感受会更2.指导学生自读资料袋的内容，潮形成的原因。 3.借助多媒体课件，指导朗读。 塘江大潮这一天下奇观。
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2 走月亮 导学案设计
课题 走月亮 课型 新授课 1.认识“鹅、卵”等8个生字；会写“淘、牵”等15个生字；会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。 教学目标 3.学习边读边想象画面，抓住印象深刻的画面交流阅读感受。 4.在读中感受月下美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 5.仿照课文，写一个描写月下情景的片段。 教学重点 1.指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。 2.感受并积累文中优美的句子，体会关键词句在表情达意方面的效果。 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生) 3.查找有关月亮的诗句。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟) 教师指导 1.课件展示秋夜月景图，让学生交流感受。 2.板书课题，导入新课。 3.引导学生交流对课题的理解。 学生活动 1.欣赏秋夜月景图，欣赏后交流各自的感受。 2.齐读课题。 3.说说对题目“走月亮”的理解。 教学提示 欣赏秋夜月景图，可以配上音乐，营造浓郁的氛围，为学习课文定好情感基调。 1.提出自读要求，引导学生自读课文： 1.围绕自读要求，自主阅读课文： (1)自主轻声朗读课文，借助拼音读准生字，读通课文。 (1)自主轻声朗读课文，读准生字，读通课文。边读边画出生字词。 1.这是一篇散文，语言优美生动，要让学生反复朗读，通过多种形式的朗读，达到熟练流畅，训练语感。 2.可以引导学生抓住“啊，我“我”和阿妈在洒满月光的小把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，以此帮助学生初步把握文章的脉络结构。 3.要重视学生初读课文之后的感受交流，并适当让学生说说为什么会有这样的感受，交流(2)小组内交流识字方法并识记词语。 (2)借助拼音识记生字，并在小组(3)引导学生抓住重点句子理清层次，内交流识记生字的好办法。 并以此作为依据划分段落，概括段落大意。 (4)小组内自由交流读文后的整体感受。 二、初读课文，学习生字(用时：15分钟) 2.组织学生交流汇报。 指名学生朗读、齐读等，掌握生字、词语的读音。 (2)指名学生交流田字格中生字书写注意点并练习书写。 (3)指导学生分段朗读课文，把课文读通顺。 (4)指导学生交流“啊，我和阿妈走月亮”一句话出现的次数，并以此为线索划分段落，引导学生了解作者和阿妈月光下的足迹。 (5)引导学生小组内交流阅读感受，并组织全班交流。 (3)默读课文，圈画句子，并以此作为依据划分段落，概括段意。 (4)记录自己的阅读感受并在小组内自由交流。 2.在教师的组织下交流自学成果。 和阿妈走月亮”这一句思考：生字组成的词语，做到正确、熟练。 路上走着，来到了哪些地方？(2)交流生字书写的注意点并进行书写练习，掌握书写要点。如，“牵”上面的“大”要写得小一点；“鹅”左右基本同宽，“我”的斜钩适当收一点，“鸟”的竖折折钩中的横折不要写得太大；撇、横折钩、竖、点”。 (3)展示自我朗读课文情况，做到通顺、流畅。 (4)交流“我”和阿妈的足迹，整(1)课件出示生字和生字组成的词语，(1)多种形式朗读课文中的生字和“卵”的笔顺是“撇、竖提、点、中要尊重学生的独特感受。