loading部编新人教版二年级语文下册识字3《贝
的故事》优秀教设计
本课介绍了“贝”字的起源和演变，“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。 教学目标
1、会认13个生字。
2、会写“贝”“壳”“甲”等10个生字。 3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。 教学重点：
1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容 教学难点： 1、10个生字的书写
2、掌握贝字在左右结构和上下结构中书写的不同特点。 教学准备课件、生字卡片 教学过程 一、导入新课
1、同学们，上节课我们了解了中国的传统节日，知道了不同的节日有不同的习俗。这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，
提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？
（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（贝）
2、有哪位同学有什么好办法能记住“贝”字？ 给“贝”字组词 试着造句。 （及时点评、表扬）
3、细讲“贝”字（说一说由“贝”字做偏旁的字有哪些），引导学生观察“贝”字在田字格中的占位。 4、教师范写，学生描红、临写。 5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语， 加拼音指名领读 去拼音，开火车读
指名同学领读， 抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。
三、细读课文，理解内容 （一）学习第一自然段
1、指名同学读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
指名同学回答。
2、出示挂图，让同学们观察“贝”字的甲骨文演变。 3、结合图片，认识一些生活在水里用贝壳保护自己身体的动物。
4、看古人通过贝壳的样子把文字演变了过来，你们有什么想说的吗？
小组成员相互交流，指名同学回答。 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。 2、指名同学朗读课文。