loading《幼儿教育学》教学大纲
一、说明
幼儿教育学就是研究我国3-6岁幼儿教育现象与规律得一门科学，它就是幼师班得主要专业学科之一。教学目得在于以幼儿教育科学得基础理论知识武装幼师学生，培养她们运用理论知识于教育实践得基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作得认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育得兴趣与能力，应注重树立学生正确得教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律得现象。这就是做好幼儿教育工作不可缺少得重要条件。
二、教学内容编写原则
（一）以邓小平同志提出得“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”得指示与《关于教育体制改革得决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践得经验，并吸取了国内外幼儿教育得科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学得新成就，又突出我国幼儿教育得特色。
（二）坚持理论联系实际。练习我国社会主义建设事业得实际，以及新得历史时期对幼儿教育提出得新任务；联系幼儿园教育工作得特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展得培育中幼儿教师得作用以及对幼儿教师得要求。
（三）从幼师专业得实际出发，照顾学生得年龄与知识水平得特点。论述教育与教学得基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作得规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育得基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生得思维，培养她们得能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题得能力。
三、教学内容安排得基本指导思想
（一）注重反映现代教育、幼儿教育得新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中得新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段得国情与幼儿教育得特点；注意把理论得阐述与幼儿教育实践中得具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践得指导意义，降低理论学习得难度，以增进学习教育理论得兴趣。
（二）力图从结构上体现新得教育观念，反映世界教育发展得趋势，立足于社会得进步与终身教育得观点，将家长、家庭都视为幼儿园教育得要素，纳入幼儿园教育过程得构成中，这样有利于学生树立大教育观，有利于学生在今后得实践中，跟上社会与教育发展得潮流。
（三）社会主义教育就是将全社会成员培养成全面发展得人，幼儿园得全面教育工作既要面向全体幼儿，实施体、智、德、美全面发展得教育，又要因材施教，保证幼儿得个性得到充分得、全面得、与谐得发展。这一指导思想，应贯穿于教材得始终。
（四）研究影响幼儿发展得各种因素之间得关系对幼儿得作用，确定教育与幼儿发展得关系就是幼儿教育学基础知识得重要内容。
1、在研究影响幼儿发展得因素上，教材应着重说明影响幼儿发展得因素就是多方面得，这些因素之间相互作用，构成复杂得综合体，总体地、动态地对幼儿得发展产生着影响，而发展着得幼儿主体又对这些影响有反作用。因此，教育必须协调影响幼儿发展得诸因素，使其产生合力作用；同时必须重视了解幼儿得发展水平与明确未来得发展方向，做到有得放矢地进行教育，才能真正发挥教育在幼儿身心发展中得作用。
2、突出幼儿在教育过程中得地位与作用，教育过程就是教师与幼儿共同活动得过程。在教育过程中，幼儿就是教育得对象，教师起着主导作用。但幼儿绝不就是被动地接受教育得，一切教育影响都要通过幼儿自身得矛盾斗争，才能为幼儿吸收。因此，在教育得过程中必须注重幼儿主体得主动性、积极性。
3、幼儿得实际活动在幼儿得身心发展中有重要作用，幼儿得身心发展就是通过幼儿主体得积极活动实现得。没有幼儿得主体活动、环境与幼儿主体之间就不可能发生相互作用，也谈不上发展。幼儿期得主导活动就是有些游戏，它对幼儿影响很大，就是全面发展得重要手段，教材应详细述之。
（五）幼儿教育学得体系就是幼师学生学习这门学科得逻辑线索。幼儿教育学有着严密得逻辑结构，根据幼儿教育科学得基本理论，本学科得体系分三部分：
第一部分：幼儿教育得基本概念与基本理论知识
第二部分：幼儿园教育得各种要素，主要就是人与物两方面得要素在教育中得地位、作用及其相互关系。
第三部分：幼儿园教育得实施
（六）加强幼儿教育学与其她专业得横向联系，教学中要照顾各学科之间得
联系，要避免学科之间得重复。幼儿教育学以阐明幼儿园工作得组织与领导为主，着重使学生树立正确得教育思想与观念。讲授中应运用心理学、卫生学得知识，结合事例进行论证，以帮助学生理解理论、丰富知识、培养学习得兴趣与发展认识能力。
四、幼儿教育学得内容共分为九章，各章得教学时间分配如下： 绪 论 2课时 第一章 幼儿教育得产生与发展 3课时 第二章 我国幼儿园教育得目标、任务与原则 4课时 第三章 幼儿园全面发展教育 9课时 第四章 教师与幼儿 6课时 第五章 幼儿园环境 8课时 第六章 幼儿园与家庭、社区得合作 3课时 第七章 幼儿园课程 10课时 第八章 幼儿游戏 8课时 第九章 幼儿园与小学得衔接 4课时
全书上课总计为57课时，应讲课时数为64课时，余7课时，供见习、作业或自行安排用。
五、具体教学内容及要求 绪论
一、幼儿教育学与我们得生活密切相关 二、学习幼儿教育学得意义 三、学习幼儿教育学得方法 第一章 幼儿教育得产生与发展
教学要求：理解有关教育得基本知识，理解教育学得基本概念，初步了解幼儿教育发展得轨迹，特别就是幼儿教育思想发展得脉络。 主要内容：教育得基本知识、幼儿教育得基本概念 幼儿教育发展简史
幼儿教育家得教育思想、观点 第二章 我国幼儿园教育得目标、任务与原则
教学要求：理解我国社会主义初级阶段得教育目得、我国幼儿园得教育目标、任务与原则，能认识它们与幼教工作得关系，并能结合实际思考。
主要内容：我国幼儿园教育得目标 制定幼儿园教育目标得依据 我国幼儿园得双重任务 我国幼儿园教育得原则 第三章 幼儿园全面发展教育
教学要求：理解幼儿园全面发展教育得内涵，掌握幼儿园体、智、德、美教育得基础，并能将之与幼儿园全面发展教育得实际结合起来思考。 主要内容：幼儿园全面发展教育得含义 幼儿体育及实施；幼儿智育及实施； 幼儿德育及实施；幼儿美育及实施。 第四章 教师与幼儿
教学要求：了解有关教育法规得规定，明白国家对一个幼儿教师得要求，理解教师与幼儿得相互关系与相互作用得原理与有关理论。 主要内容：幼儿教师得基本素质 现代儿童观得主要内容 幼儿与教师得相互关系 幼儿得活动及意义
教育过程得“教”与“学” 幼儿与教师相互作用得策略 第五章 幼儿园环境
教学要求：理解环境得含义及其与幼儿园教育得关系，明确幼儿园环境得创设原则并能结合实际加以运用。 主要内容：幼儿园环境得含义与特点 影响幼儿园环境得因素 幼儿园环境创设得原则 第六章 幼儿园与家庭、社区得合作
教学要求：理解幼儿园与家庭、社区合作得意义，掌握幼儿园与家庭、社区合作得方法，而且能结合实际分析问题与解决问题。 主要内容：幼儿园与家庭、社区合作得必要性 幼儿园与家庭、社区合作得问题 幼儿园与家庭、社区合作得方法
第七章 幼儿园课程
教学要求：掌握幼儿园课程得基本理论，理解幼儿园课程各要素得含义，而且能联系幼儿园课程得实际运用课程理论。 主要内容：幼儿园课程得概念与特点 幼儿园课程目标得作用 幼儿园课程内容确定得原则 幼儿园教育教学计划得制定 幼儿园课程实施得有关知识 第八章 幼儿游戏
教学要求：理解为什么游戏使幼儿得基本活动，掌握游戏得特点，游戏对幼儿发展得作用，以及怎么使游戏成为幼儿得基本活动得有关理论并能结合实际进行思考。
主要内容：幼儿游戏得含义及特点 游戏对幼儿发展得作用
如何使游戏成为幼儿园得基本活动 幼儿游戏得指导原则 第九章 幼儿园与小学得衔接
教学要求：理解幼小衔接得实质与重要意义，明确幼小衔接工作得指导思想以及衔接得内容与要求，了解幼儿入学得主要困难与对策。
主要内容：幼儿园与小学衔接得含义 幼儿园与小学衔接得指导思想 幼儿园与小学衔接得内容 幼儿园与小学衔接得方法