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《应用文写作》课程标准
课程编码：090234 课程性质：公共课 学 分：2.0 计划学时：32
适用专业：高职各专业
1.前言
1.1课程定位
《应用文写作》课程是我院各高职专业开设的一门公共必修课。本课程从职业教育的培养目标出发，重在培养学生的书面表达及实用写作能力。通过学习本课程，使学生掌握应用文书写作的基本理论和一般规律，养成良好的应用写作思维，能够写出规范的、常用的应用文书，为将来在实际工作中完成相关的应用写作任务奠定基础。
《应用文写作》课程开设在第三学期，学生通过初高中《语文》课程的学习，具备一定书面表达能力，第二学期开设的《沟通与口才》提升了学生的语言组织和思维能力，都为本门课程的学习奠定了基础。通过学习本门课程，也为《汽车营销学》等专业课程中写作模块的学习做好了准备。此外，本课程与《实用美学》、《中华传统文化》等课程共同构成了提高学生职业综合能力的通识课程体系，为各专业实现人才培养目标起着重要的促进作用。 1.2设计思路
本课程设计的总体思路是：以提高学生综合职业能力为主旨，以培养学生必备的应用写作能力为核心，以各专业人才培养方案为依据，结合学生的智能水平，遵循写作能力培养规律，切实提高学生应用写作水平，满足学生职业生涯发展和终身学习的需求。
1.2.1课程设置的依据
课程设置的依据主要包括理论依据和现实依据，理论依据包括两个方面：一是应用写作能力已经成为当今社会高素质人才的重要内涵，也是企业所要求的八大职业关键能力之一，所以，这是知识经济社会对现代职业教育的迫切需要；第二，提升应用写作能力也是专业人才培养目标明确要求的。现实依据主要指开设本课程是
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学生完成岗位工作任务及实现职业能力的可持续发展所必需。 1.2.2教学内容选取依据及项目编排的思路
本课程教学内容的选取上本着“服务专业、必须够用”的原则，根据人才培养方案规定，分析各专业学生学习和工作岗位的需求，选择和学习和工作岗位必需的应用写作文种作为讲授重点。
根据队各专业人才培养目标的调研，结合学生基础和智能水平，最终选定事务、公文、调研、洽谈、策划、科技、求职、竞聘等8个教学项目，遵照由易到难、由简到繁的原则安排教学项目先后次序。各专业也可根据实际工作岗位发展对教学项目作适当调整。
1.2.3活动设计及课时安排说明
本课程教学中遵循“重在实践、强化应用”的原则精讲多练，以任务为驱动，采用多种教学方法，将教、学、练融为一体。
根据不同岗位的典型工作任务，将8个教学项目细化为15个教学任务。本课程共计32学时，每次课完成一个教学任务。
2.课程目标
2.1总体目标
本课程以“培养能力，提升素质，服务社会”为原则，使学生掌握应用文写作基本理论知识、基本方法和技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文种，最终达到：基础扎实，写作自如，才情合一的总体目标。 2.2具体目标（知识目标、能力目标、素质目标） 2.2.1知识目标
（1）熟记事务文书写作的基本理论知识。 （2）熟记公文写作的基本理论知识。 （3）熟记调研文书写作的基本理论知识。 （4）熟记洽谈文书写作的基本理论知识。 （5） 熟记策划文书写作的基本理论知识。 （6）熟记礼仪文书写作的基本理论知识。 （7）熟记科技文书写作的基本理论知识。 （8）熟记求职文书写作的基本理论知识。
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2.2.2能力目标
（1）能拟写通报、请示、通知、函等行政公文、计划、总结、条据等事务文书以及邀请函 等礼仪文书。
（2）能撰写调查报告等调研类文书和活动策划书等策划文书。 （3）能拟写合同等洽谈文书。 （4）能拟写简历、竞聘辞等求职文书。 （5）能撰写毕业论文等科技文书。 2.2.3 素质目标
（1）培养学生独立开拓的写作思维和意识。
（2）引导学生不断探索、创新，提高分析问题、解决问题的能力。 （3）培养学生科学严谨的工作态度，踏实认真的工作作风。
（4）培养学生的诚实守信的职业道德和团队合作精神，提升综合人文素质，增强学生的职业能力和就业竞争力。
3.课程内容及要求
本课程基于工作岗位实际需要，结合学生职业素质的培养，科学选取教学内容，以项目的形式呈现，每个项目下又有若干任务。所选项目及任务内容基本做到服务专业、满足需求， 针对性较强。
具体课程教学内容见下表
序号 学习项目 教学内容 学习要求 活动 设计 1.以谈话的形式导入； 课程说课 使学生对本课程有整体的认识。 1.熟知计划的概念、分类、内容、写任务一 项目一 1 事务 任务二 总结 计划 作要求等知识；熟记计划的结构和写作方法； 3.培养独立写作思维和意识。 1.熟知总结的概念、内容、作用等知识；熟记总结的结构和写作方法； 2.能撰写结构完整、表述正确的总结； 3.提高事务文书写作能力。 2.简要介绍本课程的相关情况及学习本课程的方法。 1.学生无计划消费现象导入； 2.计划知识讲解、例文研读； 3.计划的写作训练（详细提纲）； 5.学生互评、教师总结。 1.设置情境，任务导入； 2.总结知识讲解、例文研读； 3.总结的写作训练（详细提纲）； 4.学生作品展示； 5.学生互评、教师总结。 2 2 参考 学时 2.能撰写结构完整、表述正确的计划； 4.学生作品展示； 3
1.熟知不同种类条据的概念、内容、任务三 条据 作用等知识；熟记条据的写作格式和规范； 2.能撰写格式规范的条据； 3. 提高事务文书写作能力。 1.案例分析导入； 2.条据基本知识讲解； 3.学生现场演示条据的写作； 4.学习小组互相修改； 5.教师总结点评。 1.通过通报视频导入； 2 任务一 通报 1.熟知通报的概念、适用范围、分类2.通报例文分析、比较、病文修2 等知识；熟记通报的写作格式和要求； 改，知识讲解； 2.能撰写格式规范、事项明确的通报； 3.通报的写作、修改训练； 3.提高公文阅读、写作能力。 4.学生作品展示； 5.学生评价、教师总结。 1.熟知请示的概念、适用范围、内容等知识；熟记请示的写作格式和要求； 2.能撰写内容规范的请示； 3.提高公文阅读、写作能力。 1.设置请示的写作任务； 2.请示知识讲解、例文对照分析； 3.请示的写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生评价、教师总评。 1.通过随机见到的通知导入； 2.通知例文分析、比较、病文修2 2 任务二 项目二 公文 任务三 2 通知 请示 1.熟知通知的概念、适用范围、分类等知识；熟记通知的写作格式和要求； 改，知识讲解； 2.能撰写格式规范、事项明确的通知； 3.通知的写作、修改训练； 3.提高公文阅读、写作能力。 4.学生作品展示； 5.学生评价、教师总结。 任务四 函 1.熟知函的概念、适用范围、分类等知识；熟记函的写作方法； 2.能撰写格式规范的函； 3.提高公文阅读、写作能力。 1.熟知市场调查报告的概念、结构形式、调研方法等知识； 2.能采用不同方法进行调研； 3.提高阅读、分析材料能力。 1.熟知市场调查报告的概念、结构形式、调研方法等知识； 2.能采用不同方法进行调研； 3.提高阅读、分析材料能力。 1.故事导入； 2.函的知识解疑、病文研读； 3.函的写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生互评互改、教师总结。 1.设置情境，任务导入； 2.调查报告、调研方法的知识讲解、例文研读； 3.准备调查问卷； 4.布置课下调查及写作。 1.设置情境，任务导入； 2.调查报告、调研方法的知识讲解、例文研读； 3.准备调查问卷； 4.布置课下调查及写作。 1.案例导入； 2.合同知识讲解、例文研读； 3.合同的写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生评价、教师总评。 2 2 2 2 任务一 市场调查报项目三 调研 告（一） 3 任务一 市场调查报告（二） 4 项目四 洽谈 任务一 合同 1.熟知合同的概念、作用、基本结构等知识；熟记合同的写作方法和要求； 2.能撰写格式规范、要素齐全的合同； 3.提高洽谈文书写作能力。 4
任务一 5 项目五 策划 活动策 划书 任务一 6 项目六 礼仪 任务一 7 项目七 科技 任务二 毕业论文 实习报告 邀请函 1.熟知活动策划书的概念、内容等相关知识；熟记活动策划书的写作要求和技巧； 2.能撰写结构完整的活动策划书； 3.提高策划文书写作能力。 1.熟知邀请函的概念、内容等相关知识；熟记邀请函的写作格式； 2.能撰写格式规范的邀请函； 3. 提高礼仪文书写作能力。 1.熟知实习报告的概念、特点、内容2.能撰写结构完整、内容完备的实习报告； 3.提高科技文书写作能力。 1.熟知毕业论文的内容等知识；熟记毕业论文的结构和写法； 2.能撰写规范的毕业论文； 3.提高科技文书写作能力。 1.创设情境布置任务； 2.策划书知识讲解、例文研读； 3.活动策划书的写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生评价、教师总结。 1.创设情境导入； 2.邀请函的知识讲解、例文赏析； 3.邀请函的写作、修改训练； 4.教师总结。 1.布置任务； 3.实习报告的写作训练； 4.学生作品精彩段落展示； 5.学生点评、教师总评。 1.毕业论文的知识讲解； 2.毕业论文的例文研读； 3.精彩毕业论文赏析； 4.学生点评、教师点评总结。 1.发布招聘信息导入； 2 2 2 等知识；熟记实习报告的结构和写法； 2.实习报告知识讲解、例文研读； 2 任务一 8 项目八求职 任务二 竞聘辞 简历 1.熟知简历的概念、内容等知识； 熟记简历的写作格式和要求； 2.能制作规范的简历； 3.提高求职文书写作能力。 2.简历知识讲解、例文对照研读； 3.简历写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生互评、教师总结。 2 1.熟知竞聘辞的概念、结构、内容等知识；熟记竞聘辞写作方法； 2.能根据岗位撰写竞聘辞； 3.提高求职文书写作能力。 合计 1.从学生会竞聘词导入； 2.竞聘辞知识讲解、例文研读； 3.竞聘辞的写作训练； 4.学生作品展示； 5.学生互评、教师总评。 32 2 9 4.实施建议
4.1教材选用和编写建议 4.1.1教材选用
本课程拟选用高等教育出版社出版的《应用写作实训教程》（第三版）（李佩英主编）教材，该教材在2015年4月通过“十二五”职业教育国家规划教材评审。
该教材具有编写理念先进、体例设计新颖、侧重实训、适合高职院校等优点。该教材缺点是基础理论知识欠缺，例文较少，需要参考其它教学资料。
为了使授课内容更有针对性和适应性，将教材做了一些处理。部分项目的先后
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