loading1.当代小学教育的主要特点是什么？
（一）全面推进素质教育 （二）义务教育得以全面实施 （三）教师队伍建设日趋完善与规 （四）办学体制走向多样化 （五）课程改革不断深化
2.请简述孔子的主要教育思想。
①孔子关于教育作用的思想
——提出了“性相近，习相远”的哲学命题，强调后天环境对人发展的影响。 ②孔子关于教育对象的观点
——提出了“有教无类”的观点。 ③孔子关于教育目的的观点
——孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。 ④孔子关于教学容的观点：“子以四教：文、行、忠、信”。文指六艺，其他指道德行为规。 ⑤孔子关于教学原则与方法的观点 ——因材施教的教学原则（朱熹提出）。
——启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》说：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”孔子是中国，也是世界上第一个采用启发式教学的人。 ——学思结合的方法（“学而不思则罔，思而不学则殆”）； ——谦虚笃实的方法（“知之为知之，不知为不知，是知也”）。
3、请简述《学记》的主要教育思想。
①教育的作用
“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”。揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。而“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。 ②教学原则
——教学相长原则。学然后知不足，教然后知困。
——预时（xùn）摩原则——“禁于未发谓之预，当其可谓之时，不陵节而施谓之，相观而善谓之摩。此四者，教之所由也”。这包括四条原则：预防性原则、及时性原则、循序渐进性原则、集体教育原则。 ——长善救失原则。 ——启发诱导原则。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 。 ——课外结合的原则。“时教必有正业，退息必有居学”。
4.简述赫尔巴特的教育贡献。
赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版标志着规、独立教育学的诞生。
（1）建立教育学理论的两论基础：伦理学和心理学。 （2）教育的最高目的是道德和性格的完善。 （3）教育性教学原则。
（4）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。
（5）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。
5.简述杜威的教育贡献。
杜威（1859—1952），著作《主义与教育》 （1）论教育的本质。
杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。 （2）论教育目的
教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。教育的无目的论的代表人物。 （3）论课程与教学 活动课程
（4）提出五步教学法，困难、问题、假设、验证、结论。 （5）提出了儿童中心论
与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
6.简述素质教育的含义。
“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
7.简述新时代教师的角色。
1.教师是学生学习的促进者。 2.教师应该是教育教学的研究者。 3.教师是课程的开发者和研究者。 4.教师应是社区型的开放教师。
8.简述教师劳动的特点。 （一）复杂性 （二）创造性 （三）长期性 （四）示性
9.简述新型师生关系的特点。
1.尊师爱生 2.平等 3.教学相长 4.心理相容
10.简述构建现代师生关系的基本策略
（一）了解和研究学生 （二）树立正确的学生观 （三）加强自身修养 （四）发扬教育
（五）主动与学生沟通，善于人际沟通艺术
11.简述教师应具有的专业素养。
教师需具有学科专业素养：
（1）精通所教学科的基础性知识和技能； （2）了解与该学科相关的知识； （3）了解学科的发展脉络；
（4）了解该学科领域的思维方法和方法论。 教师需具有教育专业素养： （1）具有先进的教育理念； （2）具有良好的教育能力； （3）具有一定的研究能力。
12.简述课程资源的开发和利用的基本方法。
（一）进行社区调查，了解社区资源情况 （二）充分利用校外资源
（三）关注生活，从生活中找资源
（四）了解最新科技成就，注意与现代科学发展的联系 （五）充分利用校课程资源
13.简述校本课程开发的基本特征。
（1）基于学生的兴趣和需要
（2）立足于学校现有课程资源的充分利用 （3）开发主题是教师、学生和家长而非专家 （4）是对国家课程和地方课程的补充
（5）课程开发追求一个共同的目标：学校教育哲学。
14.简述课程实施的结构
1.安排课程表 2.分析教学任务
3.研究学生的学习特点 4.选择并确定教学模式 5.规划教学单元和课 6.组织教学活动
7.评价教学活动的过程与结果
15.简述新一轮课程改革的基本理念。
（一）育人为本的学生观 （二）开放的大课程观 （三）平等的师生观 （四）三维目标观 （五）自主学习观 （六）发展性评价观
16.简述新的学生观
（1）学生是发展的人 （2）学生是独特的人
（3）学生是具有独立意义的人
17.简述新的教学观
（1）教学是课程创生和开发的过程
（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
（3）教学重过程而非结论，倡导自主、合作、探究的学习方式。 （4）教学更关注人而非学科。
（5）关注体验式教学、推进信息技术在教学中的运用。
18.简述新课程改革提倡的三种学习方式。
自主学习：学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、质疑、创造等来实现学习目标。
合作学习：学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
探究学习：学生主动参与的前提下，根据自己的猜想和假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行探究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。
19.简述小学教育研究的意义
最突出的成果是促进小学教师的专业成长
（一）有助于转变教师的教育观念，重塑角色形象 （二）有助于提高教师的研究意识与能力
（三）有助于教师创新教学实践，摆脱教育困境
（四）有助于提高教师教育教学能力，改善教学行为 （五）有助于增强教师职业乐趣和价值感，舒缓倦怠
20.简述教育研究的基本步骤
（一）课题选择 （二）查找文献资料
（三）设计研究，撰写研究方案 （四）研究实施与资料收集 （五）资料的处理与分析 （六）研究报告的撰写 （七）课题结题
21.教育研究报告撰写的基本要求有
（1）在科学的基础上创新； （2）观点和材料一致；
（3）在独立思考的基础上借鉴吸收；
（4）书写格式符合规，文字精练、简洁，表达准确完整。
22.简述行动研究的步骤。
（1）发现问题 （2）分析问题
（3）设计研究方案
（4）研究实施与资料收集
（5）总结与反思，确定下一步研究问题 （6）整理和分析资料，撰写研究报告
23.简述叙事研究的一般程。
1.确定研究问题 2.选择研究对象 3.进入研究现场 4.进行观察访谈 5.整理分析资料 6.撰写研究报告