loading北师大版小学三年级数学下册《买书》教学设计
教学目标
1、结合“买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。
2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。 3、经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：
掌握小数加减法的竖式计算。 教学难点：
探索小数加减法的算理和算法。 教具准备： 课件 教学过程
一、复习巩固
1、出示练习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克
1米+18分米 3千克+500克 3厘米—8毫米
这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？
2. 我们以前学过了整数加减法，怎样列竖式计算？（学生可能会说：整数加减时相同数位上的数要对齐），同学们对前面学过的知识掌握
的不错，今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书） 二、讲授新课 1、教学例题。 （1）出示题目。
（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？ （3）想一想，应该用什么方法解答。 列式：3.2元+11.5元=元 （4）探索算理和算法。 1）估一估：大约有多少元？ 2）让学生各自独立探索计算方法。 第一种：把元化成角来计算。
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角147角=14.7元 第二种：用竖式计算。第三种：用小数计算。 3元2角3.2 +11元5角+11.5 14元7角14.7
3）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。 4）讨论：
三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加） 小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐） 小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。
（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。 2、拓展知识。
（1）提出问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？
（2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5元-3.2元=8.7元 （3）列竖式计算。
（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐） 3、课堂小结：强调小数点要对齐。 三、课堂活动
课本第6页的“试一试”的第2题。 独立完成，说说计算时要注意的问题。 四、巩固练习
课本第7页的“练一练”的第1、2题。
第1题：先让学生看懂题目的意思，再鼓励学生进行心算，直接写出结果。
第2题：这也是一道简单的小数相加减计算题，可以用竖式计算，也可以鼓励他们用心算，直接计算出结果。
第3题：计算。学生独立完成，鼓励口算的学生说出口算结果。 实践活动：到商店调查三种商品价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。
五 评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 师评。
板书设计
小数的加减法（没有进位或退位） 3.2+11.5=14.7（元）
（1）3.2元=32角 （2） 3元2角 （3） 3.2 11.5元=115角 +11元5角 +11.5 32角+115角=147角 14元7角 14.7 也就是14.7元。 小数点一定要对齐。
答：淘气一共花了14.7元。