loading人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气（第二课时）教案
课题名称 第二单元 课题1 空气 （第二课时） 教材分析 本课题从拉瓦锡研究空气的成分入手,让学生仿照拉瓦锡的实验原理,用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量;得出结论,空气是由氧气和氮气组成的,其中氧气约占空气体积的五分之一，并说明空气的成分中除了氧气和氮气外,还有稀有气体和其他气体杂质。 1. 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。 2. 学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。 3. 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 教学目标 教学重点 氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 教学难点 物质性质与用途之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 1 / 5
人教版九年级化学上册 第二单元 课题1 空气（第二课时）教案
复习空气的成分，混合物与纯一、导入净物的概念。空气中的各种成分作为原料广泛应用于人们生新课 产与生活的各个领域，是一种宝贵的资源。 回顾旧知，加深对知复习空气的组成成识点的理分，混合物与纯净物解与运用。 的概念。 提出问题 氧气的用途有哪些？ 氮气的用途有哪些？ 氮气的性质有哪些？ 同学们自学教材，认 真观看演示实验，找 到以上问题的答案。 稀有气体的性质、用途有哪 些？ 空气污染有哪些？ 空气污染问题有哪些？ 如何保护空气？ 合作探究 归纳总结 氧气的用途： 小组合作探究以上问题。 培养学生的合作探究能力。 1.支持燃烧，炼钢、气割、气焊、 二、空气航天等； 是一种宝2.供给呼吸：医疗急救、动植物呼吸、潜水等。 贵的资源 在屏幕上出示相关图片。 氮气的用途： 制作氮肥和硝酸的重要原料，2 / 5
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用作保护气； 液氮冷冻麻醉，低温环境下超 导材料显示超导性能。 交流讨论 1. 燃烧着的红磷熄灭了，这种1. 氮气不支持燃烧， 现象说明氮气能不能支持燃也不能燃烧。 烧？ 2. 集气瓶内水平面上升一定高培养学生度后，还能继续上升吗？这种2.不能继续上升，不交流讨论现象能不能说明氮气不易溶于溶于水； 解决问题水？ 的能力。 氮气的物理性质：无归纳总结 色无味气体，不易溶于水。 氮气的化学性质：不如氧气活泼，不能燃烧不支持燃烧。 稀有气体包括 氦、氖、氩、氪、氙、氡。 性质：没有颜色，没有气味，化学性质很不活泼。 用途：用作保护气，制作电光源。 氦可用于制作低温环境。 问题1 联系生活实际，激发学生的学结合《大气污染》视频和漫画图，引导学在你身边发生过哪些污染空气生讨论交流，分析归的现象？大气污染会造成哪些纳空气污染及其污危害？为了保护人类赖以生存染物、污染源、污染的空气，你能做些什么？ 的危害、防止污染的措施等。 问题2 3 / 5
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三、保护空气 你关注空气质量日报、预报指导学生自主学习习兴趣。 吗？你了解空气污染指数、首或课下阅读，通过广 要污染物、空气质量级别、空播、电视、报纸、网气质量状况、空气质量分级标络等渠道了解空气 准的含义吗？ 质量日报。 问题3 播放《绿色化学》的 视频，让学生了解绿什么是绿色化学？它的主要特色化学和环境友好 点是什么？它的核心是什么？ 对化学发展的重要 意义。 讨论 小组交流，展示成 果。 1、在你身边发生过哪些污染空 气的现象？ 培养学生的环保意2、大气污染会造成哪些危害？ 识，让学生3、为了保护人类赖以生存的空 了解绿色气，你能做些什么？ 化学和环 境友好对设问 化学发展在我国的许多城市里，空气质的重要意 量监测的指标主要包括（ ） 义。 结合图2－8讨论下列问题： ①悬浮颗粒（粉尘） ②氧气 ③二氧化碳 ④一氧化碳 ⑤氮气 ⑥二氧化硫 ⑦稀有气体 ⑧氮氧化物（二氧化氮） A．①④⑥⑧ B．②④⑦⑧ C．③④⑥⑦ D．①②③④ 4 / 5
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四、课堂小结 通过这节课的学习，你都有哪学生谈谈自己的学培养学生些收获？谈一谈。 习收获。 的表达能力。 完成基础训练。 布置作业 板书设计 一、氮气的性质及用途 二、氧气的性质及用途 三、稀有气体的性质及用途 四、保护空气 课题1 空气（第二课时） 教学反思
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