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高校体育健康教育的弱点及其对策分析
作者：刘勇
来源：《课程教育研究》2020年第04期
【摘要】素质教育在我国的教育事业中受到不断的重视，高校体育健康教育是其中重要的一部分。当前较多的高校对这一思想的实施有了初步的成效，但整体上的做法存在一定的弱点。本文就相关内容进行研究。
【关键词】高校体育; 健康教育; 弱点
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0216-02 体育是我国教育学科中的一个重要学科，主要目的在于教导学生进行身体锻炼，使得能够利用健康的身体进行更好的学习。但相对于其他学科，这一学科还未完全受到各方的重视，在实行的时候仍然有着较多的形式主义存在。 一、目前的情况
（一）未受到老师和学生的重视
我国的教育目前仍然是处于应试教育阶段，这种教育方式让老师和学生主要以学习成绩为学习成果的重要参考指标。而体育健康教育并没有纳入相应的考评标准中。这种情况下，老师和学生对于它的重视程度相对较低，主要精力放在常规学科的学习上，抱着学业为重的观点进行教学和学习。
（二）教学计划不合理
老师在进行体育教学的时候，主要是从体能上进行教学为主，甚至主流的教材在设计上也是以身体锻炼为主。对于健康体育缺少相应的教材，而老师在实行教学的时候也缺乏对这方面的教学计划。另外，各个学校在这方面的配套设施，也主要倾向于身体锻炼。设置了大量的体育器械、锻炼场地，但对于课程的安排却没有达到相应的标准。另外，在常规的课间操实施过程中，安排的计划也不合理。由于学校、老师的教学计划不合理，造成了学生对健康体育不重视的现象，从而造成现在情况的出现[1]。 （三）没有相应的评价体系
学校实行教学的时候，主要分为两方面，分别是教学和考核评价。教学是老师对学生进行相关知识的教导，而考核评价是对学生学习成果的评价，大部分学科都按照这两个方面进行教