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《少年闰土》教学设计
罗平中心小学 覃青霞
教学目标：
1、 学习课文第四部分内容。
2、 学习抓住人物人特点的写作方法。
3、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会闰土的人物特点。
教学重点：感知闰土这一人物形象，体会作者的感情。 教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教学过程： 一、复习旧知
闰土和“我”在一起，给我讲了那些有趣的事？ （雪地捕鸟、 海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）
二、讲授新课，学习雪地捕鸟 （一）问题引领：
1、在文中找出闰土捕鸟的时间、捕鸟的地点、捕鸟的经过、捕鸟的结果。 2、在文中找出闰土捕鸟的动词，并画上横线。 3、这件事表现了闰土什么特点？
（二）自主学习：
1、自由快速地朗读第六段。
2、以小组为单位讨论以上的问题，教师巡视指导。 （三）展示交流： 1、小组派代表汇报问题
捕鸟的时间——下了雪、捕鸟的地点——沙地上
捕鸟的经过——扫出一块地空来，支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时拉绳子。 捕鸟的动词：扫、支、撒、拉
2、学生表演捕鸟，从中感悟少年闰土的聪明能干。 三、学习海边拾贝
1、用横线画出描写贝壳的句子。
2、理解句子，体会这件事表现了闰土的什么特点？ 四、学习看瓜刺猹
1、指导朗读 2、分角色朗读
3、提问：这件事中，你看到一个怎样的闰土? 五、学习看跳鱼儿 1、朗读文段
2、这件事中，你看到一个怎样的闰土? 六、理解含义深刻的句子
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空 （一）问题引领： 1、“他们”指谁？
2、“院子里高墙上的四角天空”指什么？ 3、“四角”的天空说明了什么？
4、你能用一个成语来贴切地形容这些富家子弟的处境吗? 5、如何理解这句话？
（二）自主学习：
小组讨论解决以上几个问题，教师巡视指导。 （三）展示交流： 1、学生汇报
2、理解 “院子里高墙上的四角的天空”指我和往常的朋友生活天地非常狭窄，由于整天被关在高墙深院里，很小有机会接触大自然，因此像井底之蛙、眼界狭窄。表达了“我”对自己的处境不满期，流露了对农村丰富多彩生活的向往 七、梳理小结：
课文是从外貌 、动作、语言等方面来刻画少年闰土的形象，这是刻画人物的方法。
五、有效训练：完成《考考你》 六、作业布置。 板书设计：
17、少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 见多识广 钦佩 看瓜刺猹 机智勇敢 羡慕 看跳鱼儿 生活丰富