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人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计
一、猜谜激趣，导入新课
1、猜谜：同学们，今天老师给大家带来了两则谜语，大家想猜吗？
（1）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。 （2）看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（板书：风）
2、是啊，风看不见摸不着，但是有三个小朋友却能画风（板书：画），他们是谁呢？你们想认识他们吗？（出示带有拼音的名字）那就赶快来拼一拼他们的名字吧。（学生自由拼读）
（1）请同学们来跟他们打个招呼吧，教师先示范。 (2) 拼音去掉，你们还能叫出他们的名字吗？(指名读) （3）多种形式认读生字。
(4)想一想:这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了？ (5)你们有什么好办法能记住“显”字呢？（加一加、减一减等） 二、自读课文，整体感知
1、三位小朋友的名字我们都记住了，那么，他们是怎么来画风的呢？请同学们自由读课文，从文中找答案吧！要读准字音，读通句子。读中遇到不认识的字你有什么办法认识它？学生说方法（问同学、问老师、查字典、查生字表）。
2、学生自由读文。
3、出示并指导学生读好文中难读的词语和句子。 4、指名分段朗读课文。(读后评价) 三、再读感悟，指导朗读
1、三位小朋友到底是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用笔画出描写他们画风的句子吧。（同位交流） 2、全班交流：
（1）他们的画到底什么样，你们想看吗？（出示画）这是谁的画？请你给它配上课文里的句子吧。
（2）指名读，齐读。（板书：小树 弯） （3）（出示画）这是谁的画？他是怎样画风的？ （4）指名读，指导读，齐读。（板书：雨丝 斜）
（5）（出示画）现在你有看到了什么？指名说。（板书：旗子 飘 风车 转）谁来给它配上课文里的句子？ 3、分角色朗读课文
（1）看到同学们表现得这么好，老师决定给大家一个任务，但是需要同学们合作完成，你们愿意接受吗？这个任务就是小组合作朗读课文。
（2）小组内分好角色，认真练习。
（3）请一组或几组到讲台前展示。（读后评价） （4）全班分角色朗读。
4、你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？
四、拓展
1、现在你们能画风吗？你想怎么画呢？（指名说一说或到黑板上画一画。）
2、过渡：你们和文中三个的小朋友一样都爱动脑筋，用自己不同的方式把看不见摸不着的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。
（1）教师配乐读《我们知道》： 《我们知道》 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树木微微点头的时候， 我们知道风正走过。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水泛起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。 （2）学生模仿练习写诗。
五、总结：希望同学们也要像文中的小朋友一样敢想敢做，相互