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浅谈如何在阅读教学中提高学生的自学能
力
摘要：阅读教学是语文教学的重点，而阅读教学的最终目标就是培养出有自学能力的学生。
关键词：语文；阅读教学；自学能力
中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）13-0103-02
古语道，授之以鱼不如授之以渔。由此可见，教学的目标不是教给学生尽可能多的知识而是培养出会学习的学生。根据不同的学科特点，不同学科的教授方法不同，不同学科培养学生能力的方法也有很多差异。我从事了多年的语文教学工作，我觉得语文和英语一样，比较注重培养的就是听说读写的能力，而其中读和听都是从外界获取知识的途径，更应该引起语文教学者的重视。培养学生的阅读能力的过程中，最注重的应该就是培养学生的自学能力。那么什么是自学能力呢，一个权威人士解释说自学能力就是以独立性为核心，多种优化的心理机能参与的主动掌握知识、获取技能的多层次的综合性能力。那么什么是语文阅读自学能力呢？从这一概念出发，语文阅读自学能力就是学生主动阅读、独立思考、发散思维和自我探究的能力。学生的这种语文阅读自学能力是可以在语文教学中培养的，只要老师根据
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学生的认知规律建立合适的阅读教学模式，一定会教出会阅读、会思考、有自学能力的优秀学生。结合我的经验，我觉得以培养学生自学能力为目的的语文阅读教学应该从以下几个方面展开。
一、巧设情境，激发同学学习兴趣
孔子曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，由此可见兴趣是一个人最好的老师。在阅读教学中，我们首先要做的就是激发同学们的兴趣，同学们有了兴趣才能充分的展开想象和联想，同学们有了兴趣才有了自学的动力。而同学们兴趣的激发依赖于老师在开展阅读之前情境的铺设，成功铺设的情境可以最大的激发出学生阅读的兴趣。笔者认为，情境铺设，包括以下几种方法。
1.课堂设疑。在同学们读课文之前要巧妙的提出几个问题，可以抓住同学们的好奇心和兴奋点。同学们看到问题就思维活跃急着想从文章中找答案，即使平时内向羞涩的同学也跃跃欲试。这样的问题就很巧妙出在了点子上。课堂提出的问题既可以激发同学们阅读的兴趣和积极性，又可以促进同学们对课文的理解。
2.课堂引读。课堂上只有老师的口授是不够的，我们有时还要借助图片视频音频等资料，尤其是在讲一些游记散文之类的文章，我们更是要借助多媒体的力量。我们只是说文章描写的景色多么美丽很难引同学们入胜，只有把图片或
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者视频放出来让同学们观看，他们才会有身临其境的感觉，同时结合课文的描写，同学们会对文章描写的景物有了更深更透彻的了解。
3.课堂活动。课堂活动的开展很重要，课堂活动可以激发同学们的兴趣，提高同学们的课堂注意力，积极融入课堂。例如在学习诗歌的时候，我就会在班上办一个演讲比赛，鼓励同学们声情并茂的朗读，同学把感情投入进去了自然也就理解了诗歌要传达的思想。在学习一些戏曲的时候，我就会让同学们分角色朗读，同学们投入感情阅读了就会了解人物的性格，从而对人物的命运也会有所理解。巧妙的情境可以激发同学们的阅读兴趣，所以创设情境是培养阅读自学能力的第一步。
二、耐心引导，教给同学自学方法
前面情境铺设激发了同学们的兴趣，接下来就应该教给同学们阅读方法和技巧，以达到事半功倍的效果。很多同学都反映不会读课文，猜不出作者的写作意图，想不到作者要表达的中心思想。我认为，这和老师平时的教学是分不开的，老师只是放开手让同学自己学习，但是没有教会同学正确的学习方法。我认为，在阅读教学中要注意以下几种方式培养同学的阅读能力。
1.以读为主，重点放在读上面。古语道，书读百遍，其义自见。我们要鼓励学生多读课文，课文要读三遍以上。